人音版音乐四上《愉快的梦》教案1

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1、课程类型：新授课课时：一节;设计理念：新课程标准中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我将以教师为主导，学生为主题，兴趣为核心，根据教材的内容和学生的心理特点以及学生的学习情况来创设情境，让学生体验、发现、享受音乐的美。激发学生的学习兴趣，引导和诱发学生积极的进行音乐创造，注重个性的发展，加深对《愉快的梦》的认识，培养学生热爱世界多元化音乐的情感。教材分析：本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第三课《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲，教材上的歌谱为单声部，它描述了

2、儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活，对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，F大调，6/8拍，速度较慢，节奏平稳。表现了怡静悠闲的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐带有神秘感，后半部分旋律转为上行，音区移高，以模进的方式进行，产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子在梦境中愉快的呼喊。学情分析：四年级的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人

3、的演唱作出简单的评价。教学目标:在新课标中提出：注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等教学理念，并且结合学科特点、学生的心理特点和学习情况，知识与技能通过学唱歌曲，学生能够自然、流畅、并且有表情的演唱歌曲情感态度和价值观通过学唱和表演《愉快的梦》，让给学生们感受歌曲中优美抒情的情绪，想象梦中的美好生活。过程与方法通过聆听和欣赏歌曲，学生能够掌握各个音阶、音层的关系，以及节奏、旋律和演唱的特点。制定以下三维目标教法学法；本课的教法是：兴趣引入法，演示法，实践法。本课的学法是：自主学习法和合作学习法教学重难点：本课的

4、重点是:学会歌曲《愉快的梦》并表演。本课的难点是：对节奏的把握，和演唱技巧。教学用具：在本课中主要采用的教具是：钢琴、音响，多媒体,PPT课件，影音设备。教学过程：教师活动播放视频：“《愉快的梦》现场演唱歌曲”；提问：观看视频，同学们自己来说说视频中的孩子们是用什么样的情绪演唱的音乐的？邀请同学起来描述自己在看完视频后的所看所想（邀请2-3位同学。并对每一位同学的表述进行评价）；播放音频：《愉快的梦》；提问：歌曲特点如何？表达了怎样的思想感情？设计意图：让学生明确歌曲的情感和所表达的思想，播放《愉快的梦》音频、视频与优美的图片，激发学生的学习兴趣开始本课教学。播放一些让

5、人快乐的图片，引导学生，进入活泼快乐的课堂氛围。学生活动欣赏视频：“《愉快的梦》现场演唱视频”；回答：开心，快乐；（预设）聆听音乐：《愉快的梦》；发挥想象各抒己见（学生自由回答）特点：慢慢的，梦很愉快；思想感情：对生活，对梦充满神奇的想象。（预设）；欣赏图片，跟着老师的引导，进入课堂学唱歌曲。教师活动节奏练习：xx

6、xxx播放音乐《愉快的梦》将歌曲《愉快的梦》中主要旋律出示在黑板上：5353

7、5.345

8、6464

9、6.60

10、55543

11、44432

12、55567

13、1。10

14、说：请同学们伸出双手，跟着老师一起进行旋律练习。要求：要打出节奏的强弱和旋律音准。节奏朗读说：请同学们

15、认真看课本，将我们的歌词根据刚才的旋律演唱。根据学生所唱的旋律进行相应的指导，帮助学生大致了解旋律，进行个别指导。钢琴弹唱歌曲《愉快的梦》提问：聆听老师所演唱的《愉快的梦》让人产生怎样的感觉？与学生交流，探讨，提供一些意见和建议。出示谱例制定比赛游戏“我是小歌手”指导同学认真、愉快的完成比赛，把全班分为3组：红，黄，蓝。设计意图：节奏是我们音乐的生命，没有节奏就没有音乐，让学生在“学中玩，玩中学”,轻松愉快的学唱歌曲《愉快的梦》，领会歌曲所表达的愉快的心情。分组进行比赛，最后评定优秀组别；要求音准和节奏无误，根据分组，按歌曲顺序接龙演唱，要求连接准确，并有感情的表演唱。

16、学生活动明确教师要求，根据黑板所提供的旋律进行演唱：欣赏老师弹唱歌曲《愉快的梦》；回答：开心：愉快，（预设）学唱歌曲《愉快的梦》分组讨论，交流得出结果。积极参与游戏“我是小歌手”教师活动提出要求：要求学生根据老师的要求进行现场创编。引导：在各组之间巡视指导，提供给学生一些信息，及时纠正较明显的错误；给同学们一个展示的舞台。提出：每组邀请3个小朋友上台为同学们情景剧表演。做到音乐、语言和动作贴合情境。学生活动分组讨论，现场音乐创编；（听取老师意见和建议）在规定时间内，讨论结束并完成创编；设计意图：学生真正的成为课堂的主人，不受拘束的、自由的