人教版物理八下9.2《电与磁》二 磁场ppt同步教案7

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1、§9.2磁场教学案四、学习活动过程：活动一：观看老师实验，体会磁场的真实存在。（实物投影）【观察与思考】观察到磁体不用接触到小磁针，也能使小磁针转动,说明磁体不用接触小磁针也能对小磁针____(有/无)力作用。为什么呢?【类比】：我们的生活经验告诉我们，如果我们要推拉某物体，我们就要直接用手接触它或借助工具接触它才行。那么，现在磁体隔着空间也能对小磁针有力的作用，说明磁体空间（存在/不存在）一种看不见，也摸不着的特殊物质。板书：在磁铁周围存在磁场。活动二：用小磁针探究磁场的方向（实物投影）【问题】磁场看不见，也摸不着，那我们如何去认识它呢？【问题导引】：风也是看不见摸不着的，但我们

2、可以通过风向标或树叶的摆动等这种看得见的现象，来了解它的方向和强弱。电流也是看不见、摸不着的，我们同样也可以通过电流表的指向和示数大小这种看得见的现象来了解它的方向和强弱。方法点拨：所以，磁场虽看不见，也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的产生作用的现象来认识它。【实验】：把一个条形磁体平放在垫板上，把磁针放在磁体周围磁场中的某一点A处，观察磁针静止后，是保持一定方向，还是以可上下、左右任意指向，没有一定方向？用手拨动一下小磁针，看看它的方向会不会发生改变？【小组讨论】：磁针放在磁场中的某一点A处，静止后，它受到的磁力（有/没有）一定的方向，这说明磁场（有/没有）方向。板书：磁场方

3、向：小磁针静止时北极的方向。【学生实验】：在磁场中多放几个小磁针，观察各点的磁场方向是否相同？你猜想是什么？好，那就让你们用手上的器材来验证自己的观点，看那个小组完成的最快，探究出结果的小组马上举手。【小组讨论】：各点的磁场方向一般（相同/不相同）。活动三：用铁屑探究条形磁体磁场的分布（实物投影）【思考】：各点的磁场方向一般。如果想知道这个点就要在这个点上放一个小磁针，如果想知道这个点就要在这个点上放一个小磁针，如果想知道这个点这个点这个点。。。了解整个磁场各处的磁场方向及磁场强弱分布情况，起不是要用无数个小磁针？有没有别的法办代替小磁针？学生提示：【方法提示】：用铁屑撒在磁铁周围

4、就可以被磁化成一个个细小的磁针。好，那老师就听你的，做做看你的点子是否真的成？【实验】：把条形磁体放在垫板上，然后把玻璃板放在磁体上，在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，此时铁屑就被磁化成了一个个小磁针，轻敲玻璃板，观察这些小磁针在磁场的作用下是怎样分布的？板书：（一边画图一边讲）这些被磁化的小磁针在磁场的作用下，真的指出了每个点的磁场方向，原来还很有规律的呀，但铁屑磁化成的小磁针不像你们手上的小磁针那样有标有S、N呀？请你们再帮老师想想办法解决这个问题。学生讲：这时我们就可以用有方向的小磁针探明磁场方向。探究并在刚才画的图上标出方向，由此引出磁感线的定义。同学们，如果下课后，李四问你

5、，张三，听说你学了磁场了，磁场是什么样的呀，这时你就不用做实验，都可以用磁感线很方便快捷的表示给她看了。板书：这种能形象地表示磁场分布规律的曲线，就叫做磁感线。注意：磁场是真实存在的；而磁感线是为了方便、形象地描述磁场而人为假想出来的，是真实不存在的。（看着PPT讲）其实磁体周围都有磁场，磁感线在磁体内外都有，只是我们现在只探究其外部磁场。（电脑课件）活动四：下面我们用同样的方法继续探究一下其它几种磁场的分布：（电脑课件）【学生实验4】：学生分组探究，然后分享。学生分组实验完成四组磁场。【小组讨论】：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？板书：磁感线从N极出发回到S极（北出南

6、归）限时3分钟完成下面题目，不懂可以组内交流互助。1、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针D、A2、标出图1、图2的磁感线方向，标出图3、图4的磁极名称并用箭头标出A、B点的磁场方向。活动五：了解地磁场（电脑课件）【问题】：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？【观察思考】：观看视频，然后回答下面问题。1．地磁场的形状与什么相似？2．地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？3．我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？活动六：课堂小结：你这节课学到了什

7、么？9.2磁场过关小测题班别：姓名：学号：1、在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向规定为______方向.2、关于磁场和磁感线，错误的说法是（）A.磁体的周围空间存在着磁场B.磁感线是磁场中实际存在的曲线C.磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同D.磁感线都是从N极出发，回到S极的。3.如图表示两个同名磁极间的磁场分布情况，请根据图中小磁针静止时的指向，标出磁极的极性，并在代表磁感线的虚线上画出磁感线的方向.4.画出下列各图中的磁体的磁感线并标明其方向.