人教版物理八下9.2《电与磁》二 磁场ppt同步教案1

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1、磁场●教学目标一、知识目标1．知道磁体周围存在磁场。2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。二、能力目标1．通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。2．通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。三、德育目标1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和

2、求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。●教学重点1．知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。●教学难点1．磁场和磁感线的认识。2．被磁化的钢针磁极的判断。●教学方法实验法、讨论法●教具准备条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课利用微机请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一

3、段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题。二、进行新课［师］这节课我们就来认识一些磁现象。第一节磁场［板书］［师］在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？［生甲］磁铁能吸引铁。［生乙］指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。［生丙］小磁针指南北。［生丁］两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥。［师］同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解。磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？［生甲］磁铁只能吸引铁吗？［

4、生乙］磁铁具有哪些性质？［生丙］指南针为什么可以指南北？［生丁］什么叫磁性？［生戊］磁铁各部分的磁性一样吗？［生己］什么叫磁体？［生庚］磁体哪部分磁性最强？［生辛］何为磁极？［生壬］磁极间有什么作用？［师］大家提出这么多问题，说明都很注意观察和思考，我很高兴。这些问题可能有的同学通过看书已知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试。（学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导）［师］每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们一起享受成功的快乐。［生甲］我

5、们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺。［生乙］从这个实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物质叫做磁体。（一）磁现象［板书］1．磁性［板书］2．磁体［板书］［生丙］我们组是把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针。［生丁］这个实验表明，磁体各部

6、分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极（magneticpole）。3．磁极［板书］［生戊］我们是把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。［生己］得出的结论都是一端指南一端指北。悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极（southpole），又叫S极。静止时指北的那个磁极叫做北极（northpole），又叫N极。4．南极、北极［板书］［生庚］我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象

7、，再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。［生辛］从这个实验中，我们得出：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。5．磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。［板书］［师］你们回答得很好，做得也很好。从这些实验中我们已经认识了磁体的许多磁现象，下面我们把磁针拿到一个磁体的附近，它会怎么样？为什么会这样？先猜猜，再做，最后讨论，说出结论。同学们通过猜和做后，热烈地讨论，可能提出“场”（预习结果，可学生说不清什么叫场）。［生甲］小磁针偏转，不再指南北了。［生乙］拿开磁体，小

8、磁针恢复了原来的指向。［生丙］小磁针受到了磁体的吸引力。［生丁］小磁针受到了磁场力的作用。［师］两位同学一位说小磁针受到磁体的吸引力，一位说小磁针受到磁场的力的作用，到底是哪个？小磁针和磁体并未接触。我们看屏幕（用微机展示关于磁场的课件，在磁场周围时隐时现一些小人，小人都说：“我们是场，是我对磁针发生了作用，但你们看不见，摸不着我.”）我们知道了“场”。那么，虽然看不见、摸不着，我们却可以根据它所表现出来的性质来认识它，能举出例子吗？学生们在讨论：［生甲］（通过讨论）