3.1字母表示数的教学设计

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1、3.1　字母表示数一、教材分析[来源:www.shulihua.net]“字母表示数”是第三章第一节的内容，又是学习代数式的基础．本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母表示数的方便之处，感受到字母表示数的优越性．二、教学目标　1．知道在现实情境中字母表示数的意义；　2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律；　3．通过数学活动，探索数学规律，并能够用数学语言和式子表示规律；　4．在数学活动中，使学生感受知识的数学规律性和用字母表示数学规律带来的方便，感受从具体到抽象的归纳的思想方法．三、

2、教学重点、教学难点　（一）教学重点：　1．感受字母可简明的表示数量关系及变化规律；　2．能用字母表示数的意义并能够应用字母表示数解决问题；　3．理解字母表示数的意义，逐步建立符号感．　（二）教学难点：　1．从具体的数或文字表示到用字母表示意识的转变；　2．能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示．四、教学方法自主——合作——讨论——探究——交流．五、教具准备多媒体，火柴棒．六、教学过程　（一）生活·数学：在生活中，我们常用图标来表示某种意义．你能试着从这个图标中读出一些信息吗？　思考：　1．你还能举出生活中类似的例子吗？生活中我们用图标表示某些意义

3、，有什么样的特点？[来源:www.shulihua.net]　2．经历小学的学习我们知道，在数学中，我们常用字母来表示数，你能举出相应的例子吗？谈谈你的想法．　3．观察月历涂色方框中的4个数有什么关系？你会怎样表达下列涂色方框的数？　（二）活动·思考：　1．请你和同桌进行合作，搭一搭小鱼，你有怎样的发现呢？试着填写下表，交流你的思考．[来源:www.shulihua.net数理化网]小鱼的条数火柴棒的根数[来源:www.shulihua.net][来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]　思考：一盒100根的火柴能不能搭20条鱼

4、？　分享：经历了刚才这个活动，你能谈谈用字母表示数有着怎样的特点？　2．用同样大小的小正方形纸片，按照规定的方式拼大正方形．　你有怎样的发现？记录下来，与你周围四个同伴交流．　（三）理解·应用：　1．练习本每本m元，小丽买了5本，小亮买了2本，则小丽比小亮多用了_____元．　2．用16米长的篱笆围成长方形的生态园饲养小兔，如果生态园的长为a米，则生态园的面积是．　3．小明在电脑上1min录入汉字50个，小明的妈妈1min录入汉字40个，如果两人各录入x个汉字，则小明比妈妈少用min．　4．长方体的长比宽的2倍多1，高比宽少2，设长方体的宽为m，则长方体的体积

5、是__________．　5．商店将某商品的进价提高30%后作为零售价，销售旺季过后，商店又以8折优惠价促销，这时商店销售该商品是赚了？还是赔了？谈谈你的想法．　（四）小结·思考通过本节课的学习，你能谈谈对用字母表示数有哪些新的体会？　（五）课后作业课本P68练一练2、3、5；习题1、2．