2016秋人教版美术六上第1课《基本形体切挖》word教案

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1、基本形体切挖教学目标    1、通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。2、通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。教学重点    不同形状物体的切挖方法。教学难点    利用切挖的方法创造出新造型。教学准备    教师:切挖作品,多媒体教学设备。学生:刻刀,一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。教学过程一、导入展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。找出生活中和

2、这些形体相类似的物品。学生思考、回答。二、    发展阶段1、展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。  学生思考:它们是由哪些基本形体组成的?2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。学生思考、讨论、回答。一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。4、学生练习作业要求:根据自己带的材

3、料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。学生分组练习,教师辅导。提示学生注意安全,正确使用工具。《基本形体的切挖》教学反思《基本形体的切挖》是一节造型、表现课,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。提高学生的审美能力及空间想象力、造型表现能力,教学中,先由学生回忆以前学习过的基本形,复习基本形体,联系生活实际,观察物体与基本形体的关系,理解艺术与生活的密切关系。  特别是媒材的新颖,激发了学生的求知欲望;让每个学生积极参与到学习中,学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发

4、学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓。我采用演示的方法,让学生很直观的观察到了什么是“切”,什么是“挖”,帮助学生总结出了概念。在这个环节,学生通过观察,理解概念,认识了一个物体与基本形体必然的联系,一个物体的形体是有基本的形体变化而来的,从这个联系上,学生能够体会到:艺术源于生活,生活即艺术的演示,进而理解艺术存在于生活的方方面面。  在切挖体验的前期,我着重强调了关于安全用切挖工具的问题,交待学生一定要注意安全,不要把左手放到切挖工具运动的方向,安全起刀。不要随意走动,以免推碰到别人,以免发生意外。通过学习及实践,学生锻炼了思

5、维能力和空间想象能力。三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。四、收拾整理各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。

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