人教版美术六上《形体切挖》表格教案和反思

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临南镇小学年级6学科美术授课人郑金芳班级备课时间年9月16R课题形体切挖授课时间年9月25日教学沒习IX标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。教学重难占1、理解日常生活屮的物体是由哪些基本形体切挖的。2、各个形体的切挖变化及整体的把握。方法与手段合作探究、当堂达标板书设计1、画草图2、镂空3、简图案4、粘贴5、做成艺术品达标检测1画草图2根据草图进行切挖教学过程教师活动学牛活动我的个性化修改1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六而体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的儿何形体，

2、你能说出它们的名字吗？1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基木形变化而来的今天我们学习用单个六而体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段

3、欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。欣赏貝有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习三、学生作业，教师辅导四、作品展示：说出圆柱体、六面体、圆锥体、球体的名字回答在卜…面的图片屮看到了它们当屮谁的身影加深形体感受，了解草图画法根据草图，在带來的材料上进行切挖练习教学过程教师活动学生活动我的个性化修改教学反本课《形体切挖》教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，然后复习基木形体,然后联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。通过分析“凯旋门”与立方体的区别前，我对于凯旋门做了详细的介绍，学

4、生了解了凯旋门的有关资料。通过分析“凯旋门”与立方体的区别，学生能够回答出“凯旋门”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切”和“挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是“挖”，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。通过对I员I凳的分析理解，我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草图的演示，让学

5、生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖，比如在彩泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期，我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀。不耍随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。在学生做切挖体验过程屮，我在教室巡视学生情况，指导学生，学生得到训练。在课堂的展示环节，我请些学生向大家介绍：我用的是—材料，我先把它做成形体，经过—（切挖的过程），看到现在的形体，使我联想到—O从某种程度上，锻炼了学生

6、思维能力和良好的语言表达能力。