2016秋浙美版美术四上第14课《为自己的书设计封面》word教案

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1、为自己的书设计封面—、教学目的1. 了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计封面。2.学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。3.体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。二、教材分析1.教材编写思路。本课为“设计•应用”学习领域内容，主要是希望学生在了解封面设计要素和多样形式的基础上，采用个性的表现方式为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化自我学习成果的创意能力和动手

2、实践能力。在书籍出版异常发达的今天，尤其是在现代设计非常普及的大环境里，学生对于“封面”的接触机会较多。如果没有学过封面设计，他们也大致能抓住“书的名称”、“自己喜欢的图样”画个封面出来。但是如何处理好封面的图案、色彩、文字的关系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用独特的艺术表现形式进行创意设计，需要美术老师作出引导。本课教科书不仅为学生提供了书本外包装完整的构成要素示意图，而且提供了有助于感受因色彩、图案与文字搭配合理而吸引读者欣赏与阅读的优秀封面作品，更提供了不同表现形式的最新出版封面、同龄学生封面习作，这十

3、分有助于激发学生将朦胧的封面设计意象更具艺术创意地展现出来。2.重点、难点。重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。三、课前准备(学生）课前搜集各种封面设计新颖的书，准备好自己的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材料。(教师）课件等。四、教学过程1.从封面切人，引出新课。(1)引导学生边欣赏几米的绘本《地下铁》边思考：你从几米的《地下铁》一书的封面里读出了哪些信息？作者试图突出表

4、现什么？你是从哪些地方看出来的？(2)揭示课题：《为自己的书设计封面》。2.探究基本的封面要素，初得要领。(1)出示一本完整的书，引导学生分析其基本构成要素。(2)专门探究“封面的基本要素”。3.欣赏不同特点的封面，拓展思维。(1)从图形、色彩和文字等要素出发，欣赏不同特点的封面的美。(2)引导学生讨论：如何配色令人更加喜欢？怎样配画才能更加特别？4.欣赏多种形式的封面，启迪创意。引导学生获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启迪。5.欣赏同龄学生的封面，寻找灵感。引导学生寻找同龄学生作品的创意点，以及带给自己封

5、面设计的启发之处。6.创作自己书本的封面，迁移转化。(1)根据自己所带的毛坯书的特点，探讨图形、色彩、文字的选择与布局。(2)选择手绘或纸艺的形式为自己的书设计制作一个封面。7.借博览会式的展评，关联社会。(1)举办“我们的封面”博览会，引导学生从色彩、图形、文字等方面的创意推介自己设计的封面或鉴赏他人的作品。(2)引导学生关注生活中的各种封面作品。教学反思