2016秋鲁教版语文八上第12课《雨之歌》word教案

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1、课题12、雨之歌纪伯伦课型新第1课时总第课时学习目标层次分层目标A1、朗读课文   2、学习文中拟人化写作手法   3、学习借物抒怀的艺术构思   4、体会作者的思想感情B学习借物抒怀的艺术构思  C 体会作者的思想感情重点难点   1、学习文中拟人化写作手法 2、学习借物抒怀的艺术构3、仿写美文板书设计板书雨之歌纪伯伦（1883--1931）48岁他的成就与泰戈尔比肩，是近代东方文学推向世界的先驱者 教学步骤教师活动学生活动导入导入[散文的形式，诗歌的语言，而诗歌的语言是特殊的语码，不仅讲究格律，充满意象（诗中用来表达思想和情感的具

2、体形象）一、导入：现在开始我们今天愉快的课。1、本单位我们主要学习了什么体裁的文章（散文诗），谁能给大家介绍一下它的特点且具有联想的功能学习课文学习写法引导学习板书：题目雨之歌纪伯伦教师补充：他活了多大年纪（48岁），英年早逝，但生命的长度并不影响生命的宽度，虽然他12岁就被迫离开了祖国，但这使他对祖国的热爱反而更加的炽热，即使在生命的最后一刻，他仍伏案写作，这也使得他的成就与泰戈尔比肩，成为将近代东方文学推向世界的先驱者。师：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每一景每一物都有它独到的美。老师准备了几张图片，供我们同学参考，有岁寒三友

3、‘松、竹、梅’，亭亭玉立的荷花，朴实无华的玉米，积极向日的葵花，屹立千万年而今却不断哭泣的冰川。”二、导学达标：1、在学习新课之前，我们先来欣赏一小段视频，想象一下，我们同学正漫步在碧海蓝天的松软沙滩上，看到波浪一层一层的涌过来，远处传来海鸟的鸣叫，似乎还可以闻到海水淡淡的咸味，你会产生什么样的感想，请把它们写在你的纸上。给大家两分钟时间。2、请同学来读一读（分享一下）师总结：（鼓励）但是诗人纪伯伦是怎样想的呢？打开书第12课。板书：题目雨之歌纪伯伦3、谁来给大家介绍一下作者4、展示学习目标。找学生朗读5、检查字词的预习情况；读音，展

4、示，抄在纸上一遍。6、朗读课文，注意节奏和重音，尤其是逻辑重音。（你要突出的部分）（带着问题“意象是什么？”重点朗读〈雨〉第五段：押韵，对仗，突出了诗的特点重点朗读〈雨〉第八段：诗人感情的升华，从“个人”的感受到对爱情的理解（增词）真的是在写爱情吗？7、在文章中我们看到了哪些意象？使用了什么的手法？8、诗人透过文字的表象，实际上借浪和雨的形象表达的是对谁的热爱与奉献？9、讲授：这种写作手法就是借物抒怀。举例：多媒体，小组讨论发言  请同学来举例，还有那些“借什么表达了什么情感？”的句子。三、学习写法：以“--------之歌”仿写一篇

5、美文，展示图片。给同学五分钟时间写作，运用拟人化手法，借物抒情。收集上交作品，朗读，品评。分层作业布置A布置作业：未完成作文的作为作业。B布置作业：未完成作文的作为作业。C布置作业：未完成作文的作为作业。教学反思