2015秋湘教版化学九上实验2《氧气的实验室制取与性质》word教学设计

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1、氧气的实验室制取与性质教学设计课题分析:   本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验,是学生具体地从化学的角度出发,学习和研究制备物质的开始。通过制取氧气的原理和思路的分析,对于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用,也有利于进一步熟悉常见仪器的使用,教学中通过对气体制取一般方法予以介绍,让学生对制取气体的方法有一定的认识,为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。   本教学设计为此课题的第一课时的教学内容,内容主要有:1、研究实验室中如何制取氧气,在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制

2、取氧气,分解过氧化氢溶液用到催化剂,2、介绍了催化剂和催化作用。3、分解反应的概念。   学情分析:   1、本班学生基础较差,学习积极性不够,因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励;   2、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等,对氧气有了一定的了解,但对如何得到氧气,特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统,深入地认识。   3、通过前面的探究学习活动,学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中,在教师的引导下,学生对观察到的现象进行分析,后加以表达和交流,得出相关的结论。   教学目标:   1、知识与技能:(

3、1)、了解实验室制取氧气的反应原理,培养学生的实验技能;(2)、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。    2、过程与方法:   (1)、、通过探究氧气的制法,初步学习实验探究过程。(2)、通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习   3、情感态度与价值观:(1)、通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神。(2)、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。   教学重点、难点:   1、重点:实验室制取氧气的原理。   2、难点:催化剂的概念和催化作用。   教学方法:   本课采用“演示教学法”

4、和“实验探究法”,要注意引导,要充分发挥学生的主体作用。   教具准备   过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、木条、火柴;药匙、试管、铁架台等   教学过程:   一、[创设情景]运动会场上燃烧的火炬,火箭的发射,潜水员带着氧气瓶在潜水,抢救危急病人,光合作用,腐烂的葡萄,引导学生回答:氧气是我们身边熟悉的物质,它跟世间万物如影随形,你对它有哪些了解呢   [学生交流]氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭……   师:既然氧气的作用这么大,那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的,这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。

5、(板书课题)   二、探究新知   活动1:探究制取氧气的方法   师:通过哪些方法可以获得氧气呢?   生:(学生思考、猜想,有的学生提出):空气中存在较多的氧气,能否从空气中获得氧气?   师:这个问题非常好,在工业上往往需要大量的氧气,这些氧气就是通过分离液态空气获得的,这就是氧气的工业制法。我们有时候需要少量的氧气,这要通过实验室来制取,我们现在来学习氧气的实验室制法。实验室用什么方法获氧气,我们通过实验来研究。   活动2:探究实验室制取氧气的反应原理   师:演示实验:[实验2-5]给学生提供合作探究机会,让学生在讨论和交流中相互

6、启迪,从中培养学生的合作意识。   师:在上述产生氧气的实验中,哪一种方法比较适合实验室制取氧气,理由是什么?   生:(学生通过观察、对比、分析,得出后一种)   师:常温下,过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气,那么二氧化锰是不是一种反应物?同学们讨论一下。   生:学生在教师的引导下,通过已有的知识确定二氧化锰不是反应物。   师:二氧化锰到底是一种什么物质?它在这里起什么作用?为了回答这个问题,我们再来做一个实验进行探讨,大家注意观察现象并进行思考。   师:教师进行演示实验:[实验2-6]   生:学生观察、思考,教师引导学生由现象

7、得出:在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,二氧化锰可以重复使用,说明在反应前后它的化学性质没有改变,最后教师再补充说明:在反应前后二氧化锰的质量也不变。   师:二氧化锰在反应中起什么作用?至此引出催化剂的概念和催化作用,教师可对催化剂的概念进行一定的解释,要求学生阅读有关催化剂部分的内容,加深认识。多给学生探究的机会,由实验解疑,获取新知识,从而得知学化学离不开实验:(板书反应原理)   师:实验室制取氧气的方法是否仅此一种?   生:还可以加热高锰酸钾;加热氯酸钾。   师:对,大家对于高锰酸钾其实并不陌生,医院里常用的紫药水就是高锰酸

8、钾和水形成的溶液,具有杀菌、消毒的作用。高锰酸钾在加热的过程中,能分解出氧气,同时生成锰酸钾和二氧化锰,这个实验下一节课再进行实验探究。(板书反应原理)   活动3

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