氧气的实验室制取与性质教学设计.doc

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1、《氧气的实验室制取与性质》教学设计盘江二中吕六芬科目化学课时1课时年级九年级时间45分钟教材分析本实验活动是在第二单元学完以后学生要完成的分组实验，涉及了第一单元所学的很多基本操作（如药品的取用，物质的加热，仪器的连接，装置气密性检查，仪器洗涤等），要求学生能小组合作，完成氧气的制取及性质实验。学情分析1.学生已经学习了氧气的性质，对氧气已有比较清楚的认识。2.学生已学习了实验室制取氧气的方法。3.学生已有一定的进行实验的能力。教学目标1.练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集气体等基本操作。2.学习实验室制取氧气的方法。3.加深对氧气性质的了解。4.通过分组实验，提高学生独立进行实验的能

2、力及合作意识，初步体会和学习处理、归纳、整理信息的方法。5.培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力。教学重点1.学会实验室制取氧气的基本操作并按步骤制取氧气。2.完成碳、铁在氧气中反应的实验，学会描述现象，总结得出结论。教学难点1.完成碳、铁在氧气中反应的实验。2.小组合作完成实验，养成合作意识。教学资源酒精灯、铁架台、大试管、单孔塞、乳胶管、玻璃导管、水槽、集气瓶、毛玻片、药匙、燃烧匙、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、棉花、火柴、粗铁丝、小木条。多媒体教学过程项目内容及课堂活动时间5课的导入1．幻灯展示自然界氧气的一种产生方式。2.提问：实验室制取氧气的方法。3．引入新课，

3、播放课题。介绍本节课所要完成的学习内容。3分钟左右氧气的制取装置的确定1.请学生写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式。2.通过文字表达式引导学生选择仪器，在脑海中初步形成一套制取装置图。3.幻灯展示制取装置图，并回答相应的几个问题。7分钟左右操作步骤1.教师引导总结操作步骤，讲解分析并简略板书查装定点收离熄相互穿插完成，25分钟左右分步进行实验1.检查装置的气密性。2.装药品，定装置，备集气瓶。3.加热，收集。氧气的性质指导完成实验1．木炭的燃烧2．铁丝的燃烧5分钟左右回顾总结1.制取氧气的原理，步骤，收集，验满。2.木炭、铁丝燃烧的现象，文字表达式。5分钟左右附《学生化学实验活动报告》（氧

4、气的实验室制取与性质）姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿5【实验名称】氧气的实验室制取与性质【实验目的】1.练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集气体等基本操作。2.学习实验室制取氧气的方法。3.加深对氧气性质的了解。【实验用品】酒精灯、铁架台、大试管、单孔塞、乳胶管、玻璃导管、水槽、集气瓶、毛玻片、药匙、镊子、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、棉花、火柴、粗铁丝、小木条。【实验过程】步骤和方法观察到的现象（老师问题）结论与解释1.制取氧气（1）连接装置：拿一个干燥洁净的大试管，塞上一个带导气管的单孔橡皮塞。（2）检查装置的气密性：如图（3）装入药品：打开橡胶塞，在试管中装入少

5、量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，再用带有导气管的单孔橡皮塞塞紧试管。（4）固定装置：将装有药品的试管固定在铁架台上。注意：导气管伸出橡胶塞不能太长，为什么？观察到的现象：用手握住试管导气管口有冒出，松开手后导气管内形成一段。装入药品时要借助药匙或纸槽。药品应平铺还是堆积在试管底部，为什么？为什么要放一团棉花？铁夹要夹在试管的中上部。试管口为什么要略向下倾斜？你的解释：你的解释：你的解释：你的解释：5（准备工作：）将两个集气瓶分别装满水，用玻璃片盖住瓶口，一起倒立在水槽中。（5）加热试管：（6）收集气体：用排水集气法收集两瓶，再用向上排空气法收集两瓶。（7）收集好气体，先从水槽中取出导气管（8

6、）然后熄灭酒精灯怎样才能使集气瓶装满水？氧气为什么可以用排水法收集？还能用其它方法收集氧气吗？怎样给试管中高锰酸钾加热？导管口刚刚有气泡放出时能不能就开始收集？你认为排水法收集气体的最佳时刻是？排水法收集气体时怎样验满？向上排空气法收集氧气时怎样验满？怎样将收集满氧气的集气瓶从水槽中取出？收集满氧气的集气瓶应该怎样放置？为什么？为何要先移导气管，后熄灭酒精灯你的做法：你的回答：你的回答：你的回答：你的回答：你的回答：你的做法：你的做法：你的操作：你的放法：你的回答：你的回答：2.氧气的性质由瓶口缓慢向下插入的原因是5（1）木炭在氧气中的燃烧：用镊子夹取一块木炭，在酒精灯上加热到发红，由瓶口缓慢

7、向下插入装有氧气的集气瓶中，观察现象。燃烧停止后，向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。（P46图2-18）（2）铁丝在氧气中的燃烧：点燃系在螺旋状铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，由瓶口缓慢向下插入装满氧气的集气瓶中。观察现象。（P46图2-19）木炭颜色：。木炭在空气中燃烧时的现象：木炭在氧气瓶中燃烧时的现象：澄清石灰水的变化：铁丝的颜色：燃烧时的现象为什么用砂纸打掉铁丝表面锈？为什么要把铁