4、结束的最后两拍拍手)。1=F 4/4XX(拍手) XX(拍手)生:学生拍手参与到音乐中(完整欣赏音乐第二遍)(3)三次聆听歌曲师:你还有其他的方式给他们助兴吗?例如说“吔”(听音乐第三遍)生:加入“吔”,或加入动作。3、学习歌曲(1)师自弹自唱,生随音乐律动。师:下面老师把这首歌送给大家,聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化?生:根据歌曲情绪做相应的律动。(歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。)(2)认识切分音节奏接龙师:欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中,让我们也参与到他们的行列中吧,你们用四个表示温度的词对应四季,如:温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。师:XX O AXCC
5、CCDX X X 怎样 的春天生:XX O AXCCCCDX X X 温暖 的 春天教师用上面的节奏先问“怎样的春天”,然后全体学生回答。(可用动作帮助念准节奏。)师:四季的变化会怎样?让我们用歌声来表达。(3)跟琴学唱前两个乐句。师:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。师:童趣在春天的时候,悄悄地唤醒了万物,所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。(4)跟琴学唱后两个乐句,注意强弱的变化。师:夏天到了,我们来到了小河边,先来看看这是一条怎样的小河? 出示:“童趣在夏天,是一条小河湾”的图形谱师:请同学们用手跟着