2017北京课改版语文七下第6课《梁思成的故事》word教案

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1、梁思成的故事教学目标：1、理解文章基本内容。2、体会梁思成深邃的精神内涵，品味其人格魅力。3、学习梁思成精神，增强历史文化责任感。教学重难点：1、领会人物深邃的精神内涵。2、品味文章诗意、凝练而生动的语言。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、积累文中生字词。2、整体感知，初识梁思成。教学过程：一、导入：建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。二、作者简介：李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。19

2、76年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。三、梁思成简介：梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东新会

3、人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924——1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。四、朗读课文，注意下列字词：勘查（kān）     

4、巍峨（wēi’é）     黯淡（àn）    耸立（sǒng）   锈蚀（shí）     逻辑（luójī）     轩昂（xuān）  惋惜（wān）宝坻（dǐ）坻（chí）：水中的小块陆地。五、整体感知请同学们在预习的基础上，再次浏览课文，说说作者刻画了梁思成的几件事？具体概括一下。（方法提示：1、寻找相关段落；2、提取关键词语）明确：（一）梁思成冒着危险勘测山西应县木塔；（二）梁思成抛弃国耻家仇保护日本古都奈良。（三）梁思成为自己勘测的河北辽代古庙被拆感到惋惜。（略写）第二课时教学目标：1、体会梁思成深邃的精神内涵，品味其人格魅力。2、学

5、习梁思成精神，增强历史文化责任感。教学重难点：1、领会人物深邃的精神内涵。2、品味文章诗意、凝练而生动的语言。一、直接导入：二、预习检测说说本文写了梁思成的哪些事件？三、品读课文品读“梁思成堪测应县木塔”部分：结合文中的具体语句，说说你读到了一个怎样的梁思成？（提示：采用的是抓住关键词语品析语言）例如：“他们爬到了塔顶，但塔刹还有十多米高，除了几根铁索外，没有任何可供攀援的东西。”这个句子写出了环境的险恶，条件的艰苦。我从中读出一个敬业、无畏的梁思成。明确：1、“梁思成第一个抓住铁索，两腿悬空地往刹尖攀援。”我从“第一个”“两腿悬空”“攀援”读出了

6、一个勇敢，为了工作不顾安危的梁思成。2、“他就那么毫无顾忌地攀援，大风中，他摇摆着身体。”我从“毫无顾忌”“摇摆”读到了一个敬业、无畏、对工作热爱的梁思成。3、“那时，他顾不上九百多年历史的古塔木板已经枯朽，也未想铁索是否锈蚀或断裂。”我从“顾不上”、“也未想”读出了一个为了事业忘我、不畏艰难的梁思成。”四、研读课文1、研读“梁思成保护日本奈良古建筑”部分：结合文本具体内容，说说梁思成还是一个怎样的人？（引导学生从文中语句或写作方法的角度理解）梁思成有超越常人的理性，瞩目历史的远见，这样的人才是一个文化视野广阔的人，这样的人才是一个真正具有文化的精

7、神的人。2、结合“梁思成感叹河北辽代古庙被拆”的内容，你如何理解“我也是辽代的一块木头”？（引导学生理解梁思成对人类漠视文化遗产的无奈、不妥协。）明确：从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈何无能为力，也暗示着自己不妥协。引导学生理解梁思成对人类漠视文化遗产的无奈、不妥协。五、深情感悟结合全文，用真挚的感情表达你对梁思成新的认识和感悟。六、小结这个世纪造就了独一无二的梁思成！但梁思成不能只属于这个世纪，他属于世界，属于人类，属于我们在坐的每一个人！愿我们秉承他的文化精神，做一个世界主义者！六、板书设计梁思成的故事视建筑为生命——理

8、性、文化视野广阔——真正具有文化精神的人