2016秋浙教版语文七上第3课《长江之歌》word教案

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1、课题：长江之歌第一课时总序号：第3节教学内容：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点或难点：指导朗读，学习生字。教学方法：指导法学习方法：朗读法自学识字法教学准备：多媒体课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）齐读课题 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。2、、你们对

2、长江有什么了解呢？ 出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。二、初读指导。 2、检查自学效果。（1）出示词语：

3、乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西 （3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。  三、指导写字。1、出示生字：乳　汁　哺　挽　涤　埃　灌　溉2、指导写字：   学生发言谈谈自己对长江的了解。   观察地图1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉 （2）学生逐词读，从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面

4、区分加点字读音的异同。     3、各自轻声试读课文。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。   学生练习描红、临写。  乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。教师巡视指导。四、巩固练习辨字组词：采（ ）概  ） 涤（   ）彩（ ） 溉（ ） 绦（   ） 峦（  ）恋（ ）五、作业：书写生字   学生练习由音乐导入，激发了学生的学习兴趣，为整堂课奠定了情感基调注重学法指导，培养学生的自学能力。附：板书设计　1 长江之歌乳　汁　哺　挽　涤　埃　灌　溉教学反思　　本节课，我运用饱含激情的诗

5、意语言描绘意境，展示有关长江气势磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，在引导学生朗读课文，学生自然就进入作者所描绘的意境，产生情感共鸣。此外，我还抓住字词教学，进行了有效训练。