2014秋西师大版语文六上第5课《长江之歌》word教案

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1、1长江之歌（第一课时）【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。学会2个生字，理解由生字组成的词语。2.搜集有关长江的资料。朗读课文，初步感悟课文内容，激发对祖国河山的热爱。【课前预习】1.自学生字词，把课文朗读正确流利。（1）朗读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）借助田字格上方的注音和工具书读准生字字音，认清字形。（3）识记生字的字形，在田字格中描红后再临写两遍。（友情提醒：“溉”，左窄右宽，笔画较多，要写得紧凑一些。）2.尝试理解课文中的词语及内容，在有疑问的地方做上记号。3.借助工具书并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采：　依恋

2、：荡涤：　尘埃：磅礴：　灌溉：4.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片《话说长江》。【资料链接】《长江之歌》电视系列片《话说长江》的主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300余公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方千米。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被

3、誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。【预习反馈】1小组成员轮读词语，相互正音。丰采奔去气概乳汁哺育挽起赞美依恋荡涤尘埃  灌溉磅礴 2.区别“溉”与“概”、“慨”的读音和字形，说说它们分别可以组成哪些词语。3.讨论：“荡涤”的“涤”用音序查字法应查大写字母，音节，“涤”在这里的意思是。4．分节朗读课文，相互评议、正音。【质疑探究】1.关于长江，你知道些什么？（提示：结合自己搜集的有关长江的资料来谈。）2.看到课题，你最想知道的问题是什么？3.找出两个自然节中均出现过的诗句，把它画出来。思考：这些诗句在全诗中起什么作用？4.从有关诗句中你

4、读懂了什么？（提示：联系前后文仔细想想，把你特别深的感受记录下来。）【当堂检测】1.看拼音写词语。bǔyùɡuànɡàiqìɡàiyuánquán（）（）（）（）chén'āidànɡdírǔzhīyīliàn（）（）（）（）2.给加点字选择正确的解释，将序号填在相应的括号里。（1）气概（）：①大略；②一律；③气度，神情。（2）无穷（）：①没有钱；②极端；③完了，穷尽。（3）采：①用手指或指尖摘；②选用，取用；③精神上的活力或生气；④彩色。①你从雪山走来，春潮是你的风采。（）②太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。（）（）③班会课上，同学

5、们的许多建议都被老师采纳了。（）3.填空。课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是：。朗读这些诗句，我们应该用的语气。【预习作业】1.欣赏歌曲《长江之歌》。2.朗读课文，思考下列问题，在课文行间作批注。（1）“你从雪山走来”“向东海奔去”告诉我们什么？（2）“从远古走来”“向未来奔去”写出了什么？（3）为什么说长江是无穷的源泉，又为什么说它具有母亲的情怀?3.练习有感情地朗读课文，尝试背诵课文。4.搜集可用来描写长江的成语：5.搜集与长江有关的诗句：1长江之歌（第二课时）【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.吟诵诗句，理解诗

6、歌的语言，感悟长江的“母亲”形象，增强对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。【预习反馈】1.听写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。相互评议、指点。3.作者为什么要赞美长江，为什么会依恋长江？谈谈自己的理解。【合作探究】1.为什么说长江是“无穷的源泉”？（1）你从哪些诗句中体会到长江“是无穷的源泉”？（2）哪些词语突出地表现了源泉的“无穷”？（3）哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情？（4）从具体表现“你是无穷的源泉”的句子中，你还读懂了什么？2.“情怀”是什么意思？为什么说长江“有母亲的情怀”？(1)哪些语句具体地表现了“

7、你有母亲的情怀”？(1)哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”？（提示：请在相应的词语下面画上小圆圈，并说明理由。）3.对比朗读第一、二小节，体会两小节中的“走”“奔”句表达的意思有什么不同。4.学完这首诗，你有什么感想？【当堂检测】根据课文内容填空。1.你从，春潮是；你向，惊涛是。从“”流到“”，“你是无穷的源泉”。2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：，；，。3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句：，；，。【知识积累】读一读，背一背。1.可用来描写长江的成语：滔滔不绝气贯长虹波澜壮阔汹涌澎湃奔腾不息源远流长2.与长江有关的诗

8、句：星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》