2017春上海教育版地理七下1.3《因地制宜发展农业》word教学设计

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1、《因地制宜发展农业》教学设计教学目标知识与技能　　1、知道农业的主要部门，农业的重要性，我国农业分布的差异。2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。过程方法1、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。2、学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。情感态度与价值观1、关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学

2、习地理的兴趣。2、继续培养学生识图能力，对地理的兴趣。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。教学重点：农业在我国地理分布上的差异。教学难点：1、学生网络查询。　　2、理解农业分布差异的原因。学生教学内容分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主――协作”的学习习惯。农业是很重要的生产部门，但要受自然条件，社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布的情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。三、教学模式这节课是基于局

3、域网络下的“学”与“教”上网查阅着力于调动学生自主协作学习，动手动脑能力，充分发挥学习的主动性，教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。三模《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下：任务设计任务呈现　　教师学生组织执导感知质疑网络自主探究交流评价教法设计本节课利用网络，采取自主学习，合作探究的方式，让学生亲自动手动脑，实现知识的落实。教学课时2课时第一课时教学过程设计授课程序教　师　活　动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”这些诗句描写的都是关于农业的，说明自古以

4、来，人们都非常重视农业。回　忆复　述创设情境引起兴趣新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系：（一）农业与我们：〖明确〗：我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）学生阅读课文后举手回答发挥学生的观察力，培养表达力过渡：我国的农业是怎样分布的呢？（二）我国农业的地区分布1、我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2、畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3、

5、我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4、我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）明确〗：表现为东部与西部、南方与北方的差异。上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题师生互动在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神培养学生归纳问题的能力。把范围大的事物缩小化创设视觉平台分析我国的农业为什么这样分布？（师生互动共同完成）学生思考、回答培养学生分析问题的能力反馈练习课本活动1（教师指导并评价）学生读图分析、填图训练读图能力课本活动2（教师指导并评价）学生思考、

6、分析、作答培养学生举一反三的能力知道影响农业的因素除了气候、地形、还有海拔小结师生共同回顾查漏补缺，重申重点，进行爱国教育课外作业设计十年后理想农村的图画创设学生大胆设想的平台板书设计　　　　　　　　　　　　　因地制宜发展农业（一）农业与我们（二）农业的地区分布1、农业　　　1、植业、畜牧业、林业和渔业的分布2、农业的主要部门　2、分布特点3、农业的重要性第二课时发展农业要因地制宜设计思想“发展农业要因地制宜”，主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件、社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。学习内容生活化

7、、教学过程活动化的设计思路会收到较好的教学效果。教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。教学

8、难点明确如何才能因地制宜发展农业。教学方法指导自主探究法课前准备教师：多媒体课件制作。    学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。教学过程[引入新课]上节课我们学习了我国