2016春冀教版生物八下6.2.2《变异》word教案

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1、宁晋六中（晶龙中学）教学设计学科生物课题变异课时1主备人刘春娟个（定）案定案课型新授课授课时间2013-3审核人教学目标1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。重点1、变异的类型及原因。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。难点应用遗传变异原理培育新品种。教学过程教学内容备注一、情景导入教学引入：投影：某同学一家三口的照片找出儿子与父母相同与差别之处。问题：儿子很像父母但又存在很多不同之处，为什么？学习活动：根据投影片的内容思考并回答老师提出的问题。举例说说日常生活

2、中存在的生物变异的例子师生小结：生物的变异是普遍存在的。二、合作探究：（一）出示学习目标：1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；（二）出示自学指导一：1、了解同学间的差异（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。教学过程教学内容备注总结：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不

3、同的特征，这种现象称为“变异”。得出结论：生物的变异具有普遍性。（一）出示自学指导二：仔细观察P33图片，说说你有什么发现，为什么会这样？小组讨论回答1、展示：材料一：同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？材料二：一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？（学生阅读材料，分组讨论）小结：遗传的变异：变异由遗传物质决定；　　　不遗传的变异：变异由外界环

4、境影响引起。2、拓展延伸（1）某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子。（2）某兄弟二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。哪一种变异可以遗传？为什么？提出问题：是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？（学生自由回答）小结：一些环境因素也可能使遗传物质发生改变。若环境影响引起了遗传物质的改变，这样产生的变异是可以传递给后代的。（二）出示自学指导三：人类运用遗传变异培育新品种观察课本P34-35插图，小组讨论并完成探究主题二，小组代表说明其中蕴含的科学道理。（学生展示讨论结果）小结:遗传育种的方法：1、人工选择育种

5、2、杂交育种3、诱变育种教学过程教学内容备注一、课堂小结：师生共同归纳总结。二、堂清练习：1、把同一株高豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株都是高的，这种现象叫（   ）  A.遗传   B.变异   C.差异性   D.相似性2、把同一株豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株有高有矮，这种现象叫（   ）  A.遗传   B.变异   C.差异性   D.相似性3、下列变异中不能遗传的是（   ）  A.水肥充足条件下，小麦的果实粒大饱满    B.高茎豌豆的后代出现矮茎豌豆     C.一对双眼皮的夫妇生出一个单眼皮的孩子   D.一对正常

6、的夫妇生出一个色盲的儿子4、可遗传的变异是由什么引起的？（   ）  A.遗传物质发生改变   B.生存环境发生改变   C.遗传物质和环境共同作用的结果   D.以上都不对