2014年语文人教版七下《最后一课》导学案之一

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1、《第7课最后一课》导学案学习目标：1.结合小说背景理解“最后一课”的含义。2.分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感；3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。一、自学1、搜索背景及作者简介2、复习小说的文体知识3.查字典给下列字注音：　　踱　（　）　　挟　（　）　　郝叟（　）　　捂　（　）　　懊悔（　）　　惩罚（　）　　赚钱（　）　　钥匙（　）　　祈祷（　）　　哽　（　）　　督学（　）　　膝头（　）4.查字典辨析多音多义字：　　　┍　　　　┍　　　　　┍　　帖┤　　　　强┤　　

2、　　宁┤　　　┕　　　　　┕　　　　　┕5.解释词语：　　宛转：诧异：　　祈祷：6.通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。7.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？二、合作探究1、小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节根据故事情节课文可划分成哪几部分？2、小弗郎士是怎样一个孩子？在最后一课上，他的思想感情发生了什么变化？（找出描写其心理变化的语句）发生变化的原因是什么？3、小弗郎士在文中起什么作用？4、韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画韩麦尔形象用了哪些描写方法？5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？三、赏

3、析语言：（1）“可怜的人！”（2）、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”（3）、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？（5）、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！四、当堂检测：⑴给下面加线的字注音：思量（）挟着（）哽咽（）郝叟（）（）字帖（）⑵给注拼音的填上汉字：duó（）步wǎn（）转tān（）痪kuàng（）课ào（）悔⑶.依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。①平常日子，学校开始上课的时

4、候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。⑷.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。答：[]A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。B.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆

5、上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。　　⑸阅读：　　①天气那么暖和，那么晴朗！②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项。[　]A.表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。B.说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。C.暗示了当时的时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。D.表现小弗郎士上学路上心情愉快。E.美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。