义务教育24年语文人教版七下最后一课导学案之一

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1、《第7课最后一课》导学案学习目标：1.结合小说背景理解“最后一课”的含义。2.分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感；3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。一、自学1、搜索背景及作者简介2、复习小说的文体知识3.查字典给下列字注音：　　踱　（　）　　挟　（　）　　郝叟（　）　　捂　（　）　　懊悔（　）　　惩罚（　）　　赚钱（　）　　钥匙（　）　　祈祷（　）　　哽　（　）　　督学（　）　　膝头（　）4.查字典辨析多音多义字：　　　┍　　　　┍　　　　　┍　　帖┤　　　　强┤　　　　宁┤

2、　　　┕　　　　　┕　　　　　┕5.解释词语：　　宛转：诧异：　　祈祷：6.通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。7.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？二、合作探究1、小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节根据故事情节课文可划分成哪几部分？2、小弗郎士是怎样一个孩子？在最后一课上，他的思想感情发生了什么变化？（找出描写其心理变化的语句）发生变化的原因是什么？3、小弗郎士在文中起什么作用？4、韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画韩麦尔形象用了哪些描写方法？5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？三、赏析语言：（1）“

3、可怜的人！”（2）、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”（3）、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？（5）、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！四、当堂检测：⑴给下面加线的字注音：思量（）挟着（）哽咽（）郝叟（）（）字帖（）⑵给注拼音的填上汉字：duó（）步wǎn（）转tān（）痪kuàng（）课ào（）悔⑶.依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷

4、、喧闹），就是在街上也能听到。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。⑷.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。答：[]A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。B.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘

5、扬。　　⑸阅读：　　①天气那么暖和，那么晴朗！②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项。[　]A.表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。B.说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。C.暗示了当时的时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。D.表现小弗郎士上学路上心情愉快。E.美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育

6、渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意

7、识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以

8、利用教学契