2015秋牛津上海版英语九上uint 4《problems and advice》word导学案3

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1、深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上课班级九（1）.(2)班课题Unit4ProblemsandadviceListening撰写教师叶碧洁上课时间2014年10月30日星期四教学目标知识与能力掌握常见的征求建议句式，如：Ihaveaproblem…Myproblemisthat…过程与方法能在听得过程中获取和记录关键信息情感态度与价值观积极与他人合作，提升听力的能力教学重点掌握征求和给予建议的常用表达方法教学难点根据所听内容，懂得内容的全意教具准备多媒体教法运用听说法教学法，小组交流教学法学法指导自主、合作、

2、探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师播放录音，让学生完成练习A学生仔细听教师播放的听力，并完成练习完成听力任务初学新课（初步探究）教师让学生通过仔细的听听力，将听力部分所出现的问题利用自我完成的形式将问题的答案完成。如：（1）Theradioprogrammeisonintheevening.（2）Benfeltreallyafraidwhenhecalled.（3）Thethreestudentslookedveryfriendly.（4）Theyoungboywasafraidoft

3、hethreestudents.（5）Benfoughtwiththestudentsonthetrainandtooktheyoungboyhome.学生通过自己对阅读的听的了解，将这些问题初步略读其中的意思让学生进行初步了解听力的内容引导释疑（合作学习）1.教师引导学生对于这些问题进行边听便指引学生听懂听力内容中的意思，并分析问题与听力内容是否相关联。2.教师并指引学生讲听力中的所听到的重点信息，如时间，地点，人物，等描述性的词语，进行分析。学生通过教师的引导，跟着教师一起解释出听力所听到的内容的意思，并进行自我记录听力内容的能力。培养学

4、生听力的提升拓展学习（深入探究）1.教师再次播放听力，并和学生一起分析其问题的正确与错误。2.听B部分的内容，将空白处的单词通过听听力，将空白处填写完整。具体的内容见PPT的幻灯片3.1.通过教师的指引，对质听力第一部分的练习。2.再次听力并完成B部分的单词填空。（自我完成）提升学生的听写记能力当堂检测教师出示PPT中的句型：征求建议：Myproblemisthat…Whatwouldyoudoinmysituation?WhatcanIdotomakeitright?学生从而说出句型：给予建议：Ithink/believeitis(not)

5、important/proper/right/fairto…Inmyopinion,youmustrememberthat…Ithinkyoushould…Whynotdo…?Howabout(doing)…?检查学生对句型的掌握能力（学习诊断）课堂小结（梳理归纳）教师利用上面的句型让学生进行编写一个小对话学生以小组为单位编写一个小对话，并将小对话编好后展示给班同学欣赏提升学生对句型的转换能力作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1.模仿录音的语音、语调，朗读Talktime部分的对话。2.两人一组，自创情境，运用征求和给予建议的表达方法编

6、制对话，准备在下节课上表演。3.完成《综合练习册》第54至56页Listeningandspeaking的练习。Unit4ProblemsandadviceIthink/believeitis(not)important/proper/right/fairto…Inmyopinion,youmustrememberthat…Ithinkyoushould…Whynotdo…?Howabout(doing)…?教学反思