2014年人教版高中语文必修二《荷塘月色》导学案1

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1、1荷塘月色【学习目标】1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。【教学重难点】：1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2．学习作者运用语言的技巧。【教学过程】：第一课时教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。【自主学习】1.了解作者作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著作有《朱自清全集》。1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《

2、踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。2.阅读背景资料本文写于1927年7月的北京清华园，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。3.给下列加点

3、的字注音。蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳（）渺茫（）点缀（）4.解释下列词语。幽僻：蓊蓊郁郁：踱：弥望：袅娜：脉脉：斑驳：一例：丰姿：大意：【合作探究】听录音，品读全文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。2、找出最能体现作者感情基调的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。【目标检测】1.加粗字注音全对的一项是[]A．脉脉(mò)颤(zhàn)动乘(chéng)凉独处(chù)的妙处(chù)B．酣眠(hān)参差(cī)袅娜(nà)幽僻(

4、bì)C．点缀(zhuì)倩(qiàn)影蓊蓊(wèng)郁郁梵婀(ā)玲D．弥(mí)望羞涩(sè)踱(duó)步煤屑(xiè)路2.选出加粗的词语解释有误的一项是[]A．远处高楼上渺茫的歌声。(因遥远而模糊不清)B．杨柳的丰姿。(美好的姿态)C．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。(突然看去)D．叶子底下是脉脉的流水。(形容水没有声音，好像深含感情的样子)3.对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是[]A．她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。(比喻、比拟)B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

5、。(通感)C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。(比喻、比拟)D．低头弄莲子，莲子清如水。(比喻、顶真、对仗)4．下面句子中破折号的作用是[]虽然是满月，天上却有一层层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。A．表转折B．表停顿C．表解释说明D．表递进学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？高一语文必修2导学案1荷塘月色第二课时主备人：肖谅审核：高一语文教研组【教学设想】：再读课文，赏析文章第四段，揣摩文章优美动人

6、的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。【自主学习】1.有感情地朗读全文，重点品读课文第四、五、六段。2.分别给第四、五、六段取一个小标题：【合作探究】一、赏析第四段：教师范读第4节，引导学生思考：1.画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？2.这幅画给你什么感受呢？请畅谈自己的感受，要结合具体句子谈。3.这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？【目标检测】一、阅读下面一段文字，回答后面的问题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间

7、，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1.这段文字描写了（）。作者所描写的主要景物依次是：2.“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这是一个比喻句。“亭亭的舞女的裙”与“出水很高”的叶子有哪些相似之处?3.

8、文中哪些短语直描绘了荷花的情态?4.“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”这句话用两个喻体“明珠”和“星星”来描写本体“白花”。仿照示例，以“歌声”或“烛光”为对象(可以加上定语)，用两个喻体来描绘它，力求准确、形象、新颖，并注意表达的简明、连贯。5、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了通感的修辞手法。“缕缕清香