2013鲁教版必修五《长亭送别》word学案

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1、《长亭送别》导学案学习目标： 1、理解课文主旨。2、理解本文情景交融的特点。        3、理解本文运用多种修辞手法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。学习重难点：主旨和情景交融的特点。课前预习案一、介绍王实甫和他的作品：王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正

2、风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择

3、偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不

4、以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。二、相关知识1、背景资料：《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折。《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，共五本二十三折。第一本写崔张爱情的发生；第二本写崔张爱情的成熟，老夫人违约赖婚；第三本写崔、张、红三人之间的误会；第四本写莺莺和张生获得了自由和爱情；第五本写崔张的最后团圆。2、文体常识：元杂剧:元曲是元代文学的代表，它包括了杂剧和散曲两部分。杂剧是一种成熟的戏剧形式，有故事情节、

5、曲词、宾白、科介等几部分组成。科介是演出提示，用来规定主要的表演动作和舞台效果。宾白就是说白，曲词是说唱的部分。元杂剧剧本一般有四折组成，同一宫调的一套乐曲唱完为一折，所以“折”在剧本既是音乐的单元，也是剧情的大段落。在四折之外，还可以有楔子。楔子一般放在剧本的开始，大致相当于序幕。有时也放在折与折之间，与过场戏近似。剧本的结尾一般有两句或四句对子，叫“题目正名”，用来概括全剧的内容，最后一句常用作剧本名称。3、文学常识（1）元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。（2）元杂剧四大爱情剧；关汉卿的《拜月亭》、王实

6、甫的《西厢记》、白朴的《墙头马上》、郑光祖的《倩女离魂》。（3）元杂剧的四大悲剧：关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》、纪君祥的《赵时孤儿》。三、给下列加点字注音玉骢（）迍（）金钏（）靥（）挣揣（）揾（）恓惶（）余荫（）长吁（）蹙眉头（）谂知()相偎（）玉醅（）泠泠（）绣衾（）青鸾（）栖迟（）禾黍（）珙（）庚（）霎（）梵（）喁喁（）经忏（） 四、自主学习，整体把握文本第一部分、开端，赶赴长亭。表现崔莺莺怎样的心境？第二部分、发展，长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人什么样的情态、心理？突出崔莺莺什

7、么样的思想感情？第三部分、高潮，临别叮嘱。莺莺对张生有哪些叮嘱？表现崔莺莺什么样的心理？第四部分、结局，别后情思。崔莺莺的别后痛苦是怎样表现出来的？五.鉴赏课文内容1.[端正好]一曲是化用谁的诗词？你能背诵原诗吗？2.[端正好]一曲所写的环境起何作用？3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？5、课文表现的主题思想是：六、我的疑难课堂学习案一、课前检查（见幻灯片）二、课堂研讨1、莺莺离愁别恨的感情是怎样抒发出来的？2、莺

8、莺是怎样一个人？3、剧本中运用了哪些典故？这些典故在剧中有什么作用？4剧本的语言有何特点？5本剧的主题是什么？6、你认为剧中哪一段曲词最美？为什么？四、当堂检测：见幻灯片五、布置作业1、背诵《端正好》、《滚绣球》、《脱布衫》、《一煞》、《收尾》。2、按要求从曲词中选取原句。（1）从《四边静》中选出与《滚绣球》中“恨不倩疏林挂住斜晖”一句相呼应的句子：。（2）