2015秋粤沪版物理九上13.1《从闪电谈起》word学案

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1、广东省惠州市惠东县港口中学《13.1从闪电谈起》学案(附达标练习和课堂测评,沪粤版)一、情景引入冬天，小晴在镜前用塑料梳子梳理着自己的一头秀发，想再给头发打一点“水摩丝”，当她把梳过头发的梳子接近从水笼头流出的细水流时，发现细水流偏向梳子，好像自动给梳子“上水”。你有试过吗？为什么会出现这种现象？二、教材研究问题1——摩擦会起电吗？1、把摩擦过的塑料梳子靠近撕碎的小纸片，发现梳子能小纸片。2、将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，观察现象并记录下来。通过以上可以说明：一些物体被摩擦后，能够吸引。人们把这种现象称为物体带了“电”或者说带

2、了电荷。问题2——电荷之间有什么相互作用规律？1、参照图11—4所示，认真观察老师的演示实验，或观看老师播放的视频中的实验现象，填写以下内容。（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。规定：为正电荷；为负电荷；电荷间的相互作用的规律是：同种电荷相互，异种电荷相互。问题3——怎样知道物体带了电？检验物体是否带电的仪器称为。请认真观察图11-8验电器的构造，看看教师的演示，回答下列问题：①验电器为什么能检验

3、出一个物体是否带电？②验电器能检验出物体带电的种类吗？③归纳一下，检验一个物体是否带电，你有多少种方法？三、典例分析三个带电或不带电的小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）A、甲一定带负电；B、丙一定带负电；C、丙可能不带电；D、甲可能不带电；解析：电荷间相互作用的规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸收。反过来说，电荷互相排斥的一定是同种电荷；但能互相吸引的可能是异种电荷，也可能是一个物体带电，另一个轻小物体不带电，因为带电体能吸引轻小物体，轻小物体可以不带电。题中知道乙带正电，和甲排斥，说明甲一定带正电（同种电荷互相排斥）；但和丙相吸

4、引，则丙可能带负电（异种电荷互相吸收），也有可能不带电（带电体能吸引轻小物体）。答案：C四、达标训练1、如图所示，为四个用丝线悬挂的泡沫塑料小球之间相互作用的情况。D球带负电，另外三个球中，一定带正电的是；可能带负电的有；可能不带电的有。第1题图第2题图2、如图所示，将一束扯成线状的塑料捆扎绳用干燥的手自上向下捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多，下端散开的越大。这种现象包含的物理知识有：。3、观察下述实验现象：三只通草球分别用丝线悬挂着，其中任意两只靠近时都互相吸引，请判断下列结论正确的是：（）A、三球都带电C、有两球带同种电荷，第三只球不带电。B、只有一球带电

5、D、有两球带异种电荷，第三只球不带电。4、有两个用丝线悬吊的通草球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，不可能发生的现象是（）A、两球相互排斥；B、两球相互吸引；C、带电的靠近不带电的；D、不带电的靠近带电的；5、下列物体中一定带负电的是：（）A、与丝绸摩擦过的玻璃棒；B、能与带正电的物体相吸引的轻小物体；C、与带正电物体接触过的验电器；D、与毛皮摩擦过的橡胶棒；6、阅读下面的表格，回答后面的问题。下面是几位科学家研究摩擦起电得出的物体带电次序。表格中任何两种物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。表格如下：根据西耳斯资料石棉玻璃云母羊毛猫皮铅绢纸木棉

6、蜡根据赫西蒙科马利资料羊毛尼龙粘胶丝木棉酸碱盐丙烯树酯聚乙烯醇（1）物理学中把与摩擦的带的电叫正电荷，把与摩擦过的带的电叫负电荷。（2）由表中可知玻璃棒也可带电。（3）羊毛对电子的束缚能力要比纸（填“强”或“弱”）。（4）由表中判断猫皮和尼龙摩擦后两者的带电情况。（填“能”与“不能”）7、有一个带电的轻小物体，不知道带的是什么电，请你根据所学的知识选择合适的器材，设计一个实验来验证一下。（1）该实验中所选的器材：（2）实验方案及其原理：（3）结论：五、中考试题用毛皮轻轻摩擦气球时，电子从毛皮转移到了气球上，使气球带（填“正电”或“负电”）。解析：摩擦起电并不是创造了电荷

7、，而是电荷（电子）从一个物体转移到另一个物体，物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体就带负电。答案：负电六、课堂测评1、通过大量实验证明，自然界存在着种电荷，即电荷和电荷，它们之间的相互作用规律是：同种电荷，异种电荷。2、小刚打扫房间时，用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛，这是因为擦过的镜面因而带上了电，带电体有轻小物体的性质。3、实验室里常用来检验物体是否带电的仪器叫，这是利用了原理制成的。4、用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电。用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电。若用摩擦后的毛皮与丝绸靠近会出现现象。（填“吸引”或“排斥”）