2014年人教版高中语文必修5《陈情表》教案13

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1、陕西省神木县第六中学高中语文《陈情表》学案新人教版必修5【学习目标】1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。【资料链接】1、作者简介李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。2、背景知识公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴

2、尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无

3、怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。3、表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。4、成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。【整体感知】诵读文章，理清结构，概括大意第一段：第二段：第三段：第四段：【合作探究】1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”作者究竟有哪些“闵凶”?该句在全段中起到什么作用？第二课时【合作探究】读第2段，在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？读第3段，那么李密是如何化解矛盾,变被动为主动的呢?3、读第4段，李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？小

4、结第三课时【课后练习】１、古今异义①零丁孤苦，至于成立②臣欲奉诏奔驰③则告诉不许④是以区区不能废远⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知２、一词多义：（1）期外无期功强近之亲期年，虽欲言，无可进者会天大雨，道不通，度已失期（2）举后刺史臣荣举臣秀才戍卒叫，函谷举举大计亦死（3）矜本图宦达，不矜名节凡在故老，犹蒙矜育公亦以此自矜（4）行行年四岁，舅夺母志少多疾病，九岁不行孙子度其行，暮当至马陵道（5）拜诏书特下，拜臣郎中臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻（6）悯祖母刘悯臣孤弱愿陛下矜悯愚诚（7）奉逮奉圣朝，沐浴德化臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（8）薄日薄西山，气息奄奄门衰祚薄，晚有儿息（9）夙而

5、刘夙婴疾病夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹（10）当当侍东宫臣生当陨首，死当结草3、下列各句中加点的词语解释错误的一项是（　　）A、门衰祚薄　　　　祚薄：福分浅薄。B、沐浴清化清化：清明的政治教化。C、察臣孝廉察：考察。D、形影相吊吊：安慰。4、下列加点的成语使用不恰当的一项是（　　）A、一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B、在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C、当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。D、孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放

6、。5、.课文名句填空。（１）外无期功强近之亲，，，形影相吊。（２）臣欲奉诏奔驰，；，；臣之进退，实为狼狈。（３）以刘日薄西山，，，。臣无祖母，无以至今日；，。（４）愿陛下矜悯愚诚，，，保卒余年。臣生当陨首，。阅读下文，完成第1-4题。白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非

7、宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。1．写出下列加点词在句中的意思（1）文章冠世（）（2）不跻大位（）（3）盈其箱笥（）（4）为时所排（）2．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是（）A．刘禹锡大和中为宾客时B．所以不欲观览C．衣冠之士D．从流飘荡，任意东西3．把下列句子译成现代汉语（1）吾于此人，不足久矣（2）累有相示，别令收贮，然未一披