2013沪科版物理九年第十四章《了解电路》word教案

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1、第十四章了解电路14.1电是什么【教学目标】知识与技能：1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。过程与方法：在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感、态度与价值观：在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。【重点难点】：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。【教学准备】：教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一反、

2、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。【教学设计】目标导入提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？自主学习，讨论互动，展示交流1、观察课本图13—1、13—2，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。3，观察课本图13－3（a）（b）两图，结合“自主学习”3的

3、实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。（3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。4、阅读课本P52[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。讨论的结果是：5、利用教师准备的器材参照课本图13－4实验：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。（2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_______

4、__的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互___________的现象。6、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？7、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用_________摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。电荷相互作用的规律为：同种电荷相互__________，异种电荷相互____________。8，观察验电器构造，对照课本P53[讨论与交流]回答：验电器的作用是________________；验电器的工作原理

5、是___________________________。验电器是怎样带上电的。引导拓展利用教师准备的器材试一试用验电器怎样检验物体是否带电？怎样用验电器比较物体带电的多少？怎样用验电器检验带电体的电性？检测巩固1．(临沂)我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带________，造成火灾隐患。2．(襄樊)有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，着主要是因为化纤布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的。3．(厦门)有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带______

6、_电，B与C一定能相互_______。4．(昆明)用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（　）A．相互吸引　　　　　　　B．相互排斥C．无相互作用　　　　　　D．无法判断5．四个悬挂着的小球，B球带正电，相互作用的情况如图所示，那么D球可能（　）A．带正电　　　　B．带负电　　　C．不带电　　　　　D．无法判断6．经常使用的电风扇，扇叶往往会带有一些灰尘，请你分析原因是什么？【板书设计】第一节　电是什么一、实验探究（一）　　　　　二、实验探究（二）　　　　　验电器１、磨擦起电　　　　　　１、两种电荷：正电荷　　　　１、原理２物体带电　　　　　　负电荷

7、　　　　２、构造２、电荷间作用规律　　　　　３、使用【教学反思】14.2让电灯发光【教学目标】知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。过程与方法：通过实验探究培养学生的分析归纳能力。情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。【教学重点】1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初