2012秋人教版七上第一节《地球和地球仪》word教案1

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1、第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计德兴一中王丽仙教学目标（1）知识目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。（2）能力目标：通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及对真理勇于探索、深入钻研的精神；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。（3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣；激发学生对科学探索的热情，培养爱国情操。教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点：学会观察和使用地球仪课

2、型：新授课教学方法：多媒体教学法、学导式讨论法教学准备：教师 多媒体教学课件、教学地球仪；学生 学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。课时安排：1课时教学过程：1、创设情景，导入新课（5′）2、讲授新课（30′）：课堂活动1 忆历程──认识地球（15′）课堂活动2 记数字──了解地球（5′）课堂活动3 看模型──研究地球（10′）3、课堂练习（5′）：详见多媒体课件4、动动手──制作地球仪（5′）创设情景，导入新课教师 多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空时拍摄的地球视频提问 杨利伟在太空中看到的地球是

3、什么样的？教师 通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。师生互动，学习新课课堂活动1 忆历程──认识地球教师 多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）学生 讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生 汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体     直觉     

4、       臆想          证实教师 我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（使他们发现生活中的地理，学以致用，也有利于调动学生的积极性）学生 讨论生活中与地球形状相关的地理现象。学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（学生可做实验演示或教师播放视频）学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。教师 多媒体展示

5、月食照片（或看课本图1.4），帮助学生理解。教师 还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？学生 站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）学生 ……（教师对学生举出的现象及时做出评价，启发学生大胆质疑探究）教师 同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。教师 人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？学生 阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。（教师要多给予肯定和鼓励）教师 通过人类探索地球

6、形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价，同时我们更应该坚信：科学技术是检验真理的最终方法。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。课堂活动2 记数字──了解地球教师 同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。教师 多媒体展示地球的大小。（也可教师手绘版图来说明）学生 读图，地球的平均半径为6371千米，地球

7、的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生指图说明）教师 提问（启发学生通过对比增强感性认识）：1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）教师 （补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。课堂

8、活动3 看模型──研究地球教师 出示教学地球仪学生 观察地球仪（学生自备地球仪）教师 （提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？                2.地球仪在日常生活中有什么用途？学生 回答，并有其他同学作补充。（培养学生的空间思维能力和分析表达的能力）教师 我们生活中还见过哪些类型的地球仪？（可布置学生课前调查）教师 通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：1.地球仪是地球缩小的模型。2.在地球仪上，人们