2012秋鲁教版化学九年《到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质》word教案

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1、授课日期：2012年12月24日星期一第4节课课型：实验课课题：二氧化碳的实验室制取与性质姜屯中学周辉课标要求:1、进一步学会检查装置气密性的操作方法；学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳；初步学会根据反应原理选择制取二氧化碳的装置，会用向上排空气法收集二氧化碳。2、通过实验探究二氧化碳的一些化学性质。内容与学情分析：本课是初中化学课本中最重要的一个实验：二氧化碳的制取与性质，让学生学会如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化学性质，掌握一些基本的实验操作技能。学生已经具备一定的实验技能，例如：仪器的连接，物质的取用

2、和检验装置的气密性；氧气的制取与性质实验。教学建议：1、教师进行必要的演示实验。2、进行分组实验。3、小组内合作探究，共同完成实验。学习目标：知识目标：1、掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤。2、巩固二氧化碳的性质。能力目标：通过二氧化碳制取的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。情感目标：1、通过二氧化碳制取的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。2、通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主、合作、

3、探究的学习态度。教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的原理。难点：实验操作步骤。教学仪器及药品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒、坩埚钳、石灰石、稀盐酸、木条、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、石灰水。学习过程：教师活动学生活动活动设计意图[复习知识]二氧化碳实验制法的原理、步骤、装置类型、收集方法，可以让几个学生来完成思考，回答问题。这一过程既为了复习上一节课的内容，也为下面的新课知识打下埋伏。[新课引入]今天我们就来实际看一下，如何在实验室制取二氧化碳的及了解二氧

4、化碳的性质引发探究兴趣。激发学生的学习热情。[明确任务]找学生阅读P137明确任务让学生明确本课的学习目的。[做好准备]1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒、石灰石、稀盐酸、木条、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、石灰水。2、你需要学会连接实验仪器及检验装置气密性。认识实验用品、学会连接实验仪器及检验装置气密性。认识各仪器及使用方法。[友情提示]1、稀盐酸有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。2、独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基

5、本程序和具体操作，以防当时实验时忙乱。认真阅读，熟悉友情提示。培养学生实验的安全意识。[动手实验]1、二氧化碳的制取思考：二氧化碳制取的实验步骤？点拨：一连接装置二检验装置气密性三加入药品四收集气体小组合作探究设计实验步骤培养学生的合作探究能力。[提问]1、如何连接实验装置？2、如何检验装置气密性？3、如何收集气体？4、如何检验和验满？思考、表达完成实验将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。将一根燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满。通过小组合作，引导学生完成实验。[交流共享]分组交

6、流实验的成功之处和失败之处。小组交流、共享成功经验。培养合作能力、实验能力。2二氧化碳的物理性质[实验一]证明二氧化碳的密度比空气大认真观察和描述实验现象。培养学生的观察能力和口头表达能力。[实验二]证明二氧化碳的溶解性观察现象描述现象培养学生设计实验的理念。3二氧化碳的化学性质[实验三]证明二氧化碳和水的反应观察石蕊变色现象，思考其性质培养学生的观察能力和口头表达能力。[实验四]证明二氧化碳和澄清石灰水的反应认真观察和描述实验现象。培养学生的观察能力和口头表达能力。[实验五]证明二氧化碳不能燃烧、也不能支持

7、燃烧且密度比空气大的性质认真观察和描述实验现象。培养学生的观察能力和发散思维能力。[实验现象与结论]要求学生填写实验内容、实验现象、实验结论。认真填表培养学生书面表达能力。[反思交流]1、实验室制取二氧化碳的实验操作步骤有哪些？2、本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？小组交流完成问题培养学生的综合分析能力。[课堂总结]通过本节课的学习，你学到了哪些知识与方法？总结课堂，交流见解。培养学生归纳总结能力。查缺补遗，明确知识。[达标练习]完成达标练习，反馈学情。1、画出实验室二氧化碳的制取装置和收

8、集装置。2、如何检验和验满二氧化碳？完成达标练习。完成达标练习，反馈学情。[布置作业]1、画出实验室氧二氧化碳的制取装置和收集装置并标出给仪器的名称。2、写出制取二氧化碳的实验操作步骤？3、填写实验报告独立完成作业。强化对重点知识的巩固理解。