2012秋北师大版八上《物体的尺度及其测量》word学案

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1、导学案主备人：魏岚学案执行人：时间：2012年10月9日课题2.1物体的尺度及测量课型问题解决课课时1上课时间教材分析本节课是物体尺度及测量，内容有三个：一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。物体的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定尺度，都要占一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响新知识的学习，特别是读数时一定要读出准确值和估计值，学生易错，应多练习。学情分析在数学中，学生已接触到长度的测量，有一定基础，但缺乏操作的正确性和规范性，学生对单位换算也存在问题。教学目

2、标知识与技能：知道测量长度和体积的工具；会使用这些工具测量长度和体积；知道测量有误差；误差和错误有区别.过程与方法：经历测物体的长度和体积的过程；体验通过日常经验估测长度的方法情感、态度与价值观：认识测量长度和体积的工具及其发展变化的过程；培养实事求是、热爱科学的精神.教学重难点用刻度尺测量物体的长度的方法，估读的方法，误差与错误的区别。关键问题准确测量及记录数据教学方法引导，归纳，练习教学准备教师准备：《问题导读生成评价单》、《问题训练评价单》。学生准备：直尺、学生尺、游标卡尺，米尺，量杯、量筒等

3、文具。教学过程设计程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为检查预习效果3分钟创设效果检查情境教师:由学术助理安排检查《问题导读生成评价单》的预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。创设情境引入新课5分钟创设问题情境提出问题：你知道的长度单位都有哪些？怎样换算单位？怎样测量？学生组内合作讨论、交流解决问题。带着这个问题我们一起走进《问题导读生成评价单》.学生思考，鼓励学生自己去寻找，讨论，在对图中的问题充分讨论的基础上，认识物质世界的几何尺度。问题生成合作探究7分钟创

4、设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家走进《问题导读生成评价单》，并根据问题分组讨论探究.教师巡视，个性化指导。学生根据《生成单》上的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.全班展示问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.学生练习刻度尺和量筒的使用，测量身边的小物体尺度，会正确选择和使用测量工具。1、学生分组在黑板展示.2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。3、学生分小组讲解.4、学生对“展讲”

5、情况进行评价.问题训练组内评价10分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.2、小组竞赛，全班评价.规范指导提升能力5分钟创设规范指导情境教师：用《问题训练拓展评价单》对知识进行规指导。学生倾听,做好记录.总结归纳提升意义5分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？2、教师补充.1、学生总结知识点；2、学生谈体会板书设计2.1物体的尺度及其测量一、长度测量：1.单位及换算2.刻度尺的正确

6、使用方法（1）使用前要观察刻度尺的量程，分度值和零刻线。（2）使用方法P29页.3.误差：产生原因及解决办法，误差和错误的区别：教学反思