2012浙教版七上《珍珠鸟》word教案1

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1、七年级语文（下）《珍珠鸟》教案一、教学目标：1、理解课文内容，结合自己的生活体验，发表自己的见解。2、积累优美的词句，感受课文细腻、生动的描写。3、感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。二、教学重点：学习观察、描写动物的方法，感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。三、教学难点：感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。四、教学课时：一课时五、教学过程：一、设境激趣，导入课文同学们，老师今天先带大家观赏几处景物。（大屏幕播放自然景色，镜头由远而近，最后定位在珍珠鸟的特写上。）大自然是一位高

2、明的魔法师，她会用她的魔法把世界点缀得很美丽。刚才的画面美极了，真是鸟语花香。确实，鸟也是人类的生存伙伴，有了它们，世界才会如此丰富多彩、生趣盎然。听说当代作家冯骥才先生的家里也养了几只鸟，来，让我们一起去看看。（出示课题）二、听读课文，整体感知1、播放朗读录音（师：同学们，这篇课文写得生动活泼，妙趣横生，听读的时候让画面在脑中动起来，注意体会作者的感情。）2、做个小小思想家：（1）从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化呢？（由“怕人”到“亲近”人）（2）你认为变化的原因是什么呢？你能从文中找到那句话吗？（信赖，往往创

3、造出美好的境界。）三、理解“真爱”，研读赏析1、做个小小分析家：“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？请同学们朗读课文，一边读一边画出文中有关语句：用“———”在文中画出“我”为珍珠鸟做了哪些事？（即“我”的举动），用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？（方法：先自读勾画，后小组讨论，最后大屏幕显示）我珍珠鸟布置环境；很少扒开叶蔓瞧一点点熟悉不惊动它们探出头；在笼子四周活动；大鸟一叫就飞回去不管它决不飞出窗去；胆子渐渐大了，落在书桌上不去伤害它挨近；蹦到杯子上喝茶，偏脸瞧瞧我的反应微微一笑跑到稿纸上，蹦来蹦去

4、不动声色啄着我颤动的笔尖抚一抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指伏案写作趴在我肩上睡着了“我”和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。作者对鸟儿“不一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天性，在“尊重——理解——宽容——沟通——欣赏——信赖”的层层深入的过程中，建立起了彼此的信赖关系。2、让我们来做个小小欣赏家：作者在对小鸟神态、动作等描写中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。如：（1）“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露的忐忑而好奇

5、的神态。（2）“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”，既淘气有天真，不懂得尊重权威。……师总结：同学们品读得很好。因为关心，因为细致观察，作者才写出了珍珠鸟的众多“可爱”，并且在描写之中融入了自己的喜爱之情。这是本文在写法上的一个特点，我们要学习借鉴。3、让我们来当个小小创意家：第14段描写了一幅至真至美和谐动人的人鸟相依图，请用一个词语为这幅图加个标题，点出这幅画的含义。如：依恋、和谐、朋友、浪漫……四、领悟“信赖”，拓展延伸播放人和动物友好关系的几幅图片，引出感悟题。（大屏幕出示）读了这篇课文，看了以上的图片，你

6、对“信赖”及如何营造“信赖”有没有更多更深刻的理解呢？参考答案：信赖，不仅要心动，还要行动。信赖，需要我们彼此关爱，只有一方面付出是不行的，要双方努力。营造一个温馨美好的氛围，要靠信赖等。师小结：通过这节课的学习，我们对信赖，对怎样营造信赖这一美好境界，有了更多的理解。其实人和动物之间如此，人和人之间同样如此。最后我想引用著名作家冰心的话：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲！”让我们一起读屏幕上的这句话：“信赖是一朵嫩美的花，让我们用真诚去浇灌！”