2012长春版九上《送东阳马生序》word教案

2012长春版九上《送东阳马生序》word教案

ID:8575420

大小:21.50 KB

页数:4页

时间:2018-04-01

2012长春版九上《送东阳马生序》word教案_第1页
2012长春版九上《送东阳马生序》word教案_第2页
2012长春版九上《送东阳马生序》word教案_第3页
2012长春版九上《送东阳马生序》word教案_第4页
资源描述:

《2012长春版九上《送东阳马生序》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、送东阳马生序                            刘佐乡中学周和枝教学目标1.能正确、流畅地翻译课文。        2.熟练地背诵课文,积累文言知识。            3.了解作者艰苦勤奋的学习经历,激励学生发愤读书,培养艰苦奋斗的精神。教学重点  1.翻译并背诵全文。          2.学习作者艰苦勤奋的学习态度。课时安排  两课时                          第一课时教学内容整体感知课文内容 翻译课文 朗读并背诵课文教学设计导入人到读书年龄,当入学从师,古来如此。如今更提倡终身学习,

2、可见学习之重要。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,其中讲的也是这个道理。(教师板书课题)正音正字叩(kòu)问 叱(chì)咄(duō)俟(sì)其欣悦 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)皲(jūn)裂 媵(yìng)人 以衾(qīn)拥覆 皆被(pī)绮绣 容臭(xiù)烨(yè)然 

3、 缊(yùn)袍 敝(bì)衣强调学生读一读,最好当堂写一写,真正收到实效。朗读课文    初步感知课文内容。解词析句教师指导学生重点掌握难懂的实词(特别是古今意义发生变化的)和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词,词不离句,句不离篇。1.解释下列加点的词无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 天大寒 砚冰坚 走送之 不敢稍逾约 益慕圣贤之道又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 援疑质理 俟其欣悦四支僵劲不能动 主人日再食 同舍生皆被绮绣 腰白玉之环2.解释下列文言语句手自笔录 弗之怠 余因得遍观群书 从乡之先达执经叩

4、问 援疑质理 卒获有所闻 主人日再食 鲜肥滋味之享 略无慕艳意 以中有足乐者3.辨析各组虚词的意义a.无从致书以观(连词,来)以衾拥覆(介词,用)以中有足乐者(因为,连词)  俯身倾耳以请(而,连词)  以是人多以书假余(因为,介词/拿,把,介词)b.每假借于藏书之家(助词,的)走送之(代词,指借的书)    盖余之勤且艰若此助词(介于主谓之间,取消句子独立性,不译)c.门人弟子填其室(代词,代乡之先达)余则缊袍敝衣处其间(代词,代太学生)d.足肤皲裂而不知(表转折) 久而乃和(顺承连词)词类活用:    腰白玉之环腰:名词用为动词,腰挂

5、通假字:  四支僵劲不能动支:通“肢”,肢体  同舍生皆被绮绣被:通“披”,穿着  日再食食:通“饲”,给饭吃古今异义:  媵人持汤沃灌汤:古:热水 今:菜汤  走送之走:古:跑 今:行走  尝趋百里趋:古:快步走今:趋势    或遇其叱咄或:古:有时 今:或者  卒获有所闻卒:古:最终今:士兵    以是人多以书假余假:古:借 今:假期翻译课文在基本弄懂词句的基础上,组织同学以学习小组为单位讨论,逐句翻译、理解课文,然后全班交流,教师订正。朗读背诵要求学生大声地诵读,切实做到:眼到,心到,口到,眼看字,心明义,口发声。作业   将课文译

6、成现代汉语。                               第二课时教学内容理解课文内容;体会作者艰苦勤奋的学习态度;了解“序”的文体特点。整体感知(一)让学生对照读课文,思考下列问题:1.本文主要写了什么内容?  本文以作者自己学习的亲身经历现身说法,叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋,表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情,晓之以理,字里行间流露出对马君则的殷切期望。  2.作者在求学的过程中遇到了哪些困难?都是怎样解决的?找出相关句子加以印证。 a.第一段总写,突出勤奋:   无书:无从致书以观──借

7、书,抄书:每假借于藏书之家,手自笔录。   无师:无硕师名人与游──求师:从乡之先达执经叩问。 为师严厉:未尝稍有降辞色(遇其)叱咄──求学礼周:立侍左右色愈恭,礼愈至。 b.第二段详写,突出艰苦:  求学中途艰难:足肤皲裂而不知四支僵劲不能动──受人照顾:媵人持汤沃灌,                以衾拥覆,久而乃和。  学习生活艰苦:日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间──乐以忘忧:以中有足                乐者,不知口体之奉不若人也  (文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。  主要体

8、现在借书抄录、为师严厉、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有:  ①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②砚冰坚,手指不可屈伸。③未尝稍降辞色。④余则缊袍敝衣处其间。⑤穷冬烈风,大

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。