2014人教新目标英语八下 unit1《what’s the matter》（第5课时）导学案

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1、Unit1What’sthematterTopicUnit1What’sthematter?SectionB3a—selfcheck(复习课)(3)表示征询/劝告与建议、义务与责任及要求等结构4、其他表达还有：sbhave/hasahearttrouble某人有心脏病sbgothitonthehead(by…)某人头部受了撞击sbdon’tfeelwell某人感觉不舒服sbfeel…sbbefeeling…某人感觉……II.While-class1.导入新课2.Learningthenewknowl

2、edge:（1）完成3a活动accidentorhealthproblem;he/sheshould;he/sheshouldn’t（2）完成3b活动What’sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?No,Idon’tfeelwell./Ifeel.../Ihavea.../ShouldI...?Youshould..../Youshouldn’t.....Feeldown/gothitby.../cutmyself/hurtmy...nurse:___________

3、_________________________student:____________________________________（3）完成selfcheck（3）重点句型回顾。3.当堂检测（1）writeadviceforpeople1、Ifsomeonecuthimself:__________________2、Ifsomeonehasaheadache:__________________3、Ifsomeonehasbadcolds:__________________4、Ifsom

4、eonehurthisbackplayingvolleyball:__________________（2）Writeaconversationbetweenthenurseandstudentusingthequestionsbelowtohelpyou.1、What’sthematter?/whathappened?AreyouOK?2、Idon’tfeelwell/Ifeel/Iamfeeling…/Ihavea…3、felldown/gotlitby…/cutmyself/hurtmy…/s

5、houldI…/…?4、Youshould…/Youshouldn’t’t…【Study-aims】知识目标：询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法；情态助动词should用法。能力目标：培养学生询问某人患了何病?遇到何麻烦几种表达结构。情感目标：学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要关头，有勇气做出正确的决定。学习策略：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会谈论健康问题，学会提出建议。【Key&difficultpoints】询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法，情态动词shou

6、ld的用法。【Learningprocedure】I.Pre-class1.写出下列单词:（1）事故______（2）感觉______（3）事情______(4)病的______(5)感冒______(6)头痛______(7)背痛______(8)牙痛______(9)胃痛______(10)眼痛______(11)脚痛______(12)耳痛______(13)鼻出血______(14)晒伤的______(15)意外_____2.知识超市(1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构:1、What

7、’sthematter(withsb)?2、What’swrong(withsb)?3、What’sthetrouble(withsb)?4、Whathappened(tosb)?5、AreyouOK?6、Isthereanythingwrongwithsb?(2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构：1、sbhave/has+病症2、sbhave/hasa+headache/stomachache/backache/earache3、sbhave/hasa+sore+发病部位（throat、bac

8、k、eyes、leg）4、sbhurt/cut+身体部位或反身代词5、sbhave/hasapainin+身体部位（one’schest）6、thereissomethingwrongwithone’s+身体部位7、某部位+hurts(badly)4.小结：III.Post-class1.如果你的一位同学感觉胸痛，你觉得应该怎么办，写一篇对话完成。2.收获与反思。【BlackboardDesign】