2012北师大版七上《水位的变化》word教案

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1、城关中学实验教案设计者教者周次星期课题水位的变化教学目标知识能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系。过程与方法培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生将数学问题同生活和实践相结合的能力，并能灵活运用数学知识解决生活和实践中遇到的问题。学情分析教学方法情境教学法、引导探究法教学重点运用有理数的加、减运算解决生活中的实际问题教学难点理解题意，正确列出算式，准确进行计算教学用品多媒体7、教学过程（或8、习题作业设计（注明拔尖训练、基础演练）或9、板书设计或10、教后反思）备注一、创设情境导入新课小明放暑假去外地工作的爸爸那度

2、假，把自己的成绩单给爸爸看后，意外发现了流花河的水文资料，引出本节课的内容：水位的变化。二、合作交流解读探究1.了解到以上信息，小明同学记录了流花河一周的水位变化情况:(上周日的水位达到了警戒水位33.4米)星期一二三四五六日水位变化＋0.20＋0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01（备注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降.）提问让学生理解备注的真正含义，为后面的计算打基础。学生估计：（1）本周哪一天河流的水位最高?哪一天最低?估计结果可能不准确，也可能有多种情况，鼓励学生估算，增加数感。2.学生自主交流，精确计算，得出结果方法一：计算出每一天的

3、实际水位：星期一二三四五六日水位变化+0.2+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01实际水位33.634.4134.0634.0934.3734.0134.00方法二：计算以警戒水位为0点，每天的水位情况：星期一二三四五六日水位变化+0.2+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01与警戒水位的差+0.2+1.01+0.66+0.69+0.97+0.61+0.6根据计算结果分析估算结果的准确性，回答：（1）本周哪一天河流的水位最高?哪一天最低?（2）最高水位和最低水位位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距7、教学过程（或8、习题作业设计（注明拔尖

4、训练、基础演练）或9、板书设计或10、教后反思）备注离分别为多少米?(3)与上周日相比,本周日河流的水位是上升了还是下降了?3.动手操作，解决问题水位/米日一二三四五六日0.200.40.60.81.01.2为了让学生更清楚地看出水位的变化趋势，根据方法二完成折线统计图。教师先演示，然后学生自己动手解决问题。三、应用迁移巩固提高问题1：小明班级同学身高的问题。问题2：蜗牛能否爬出井口的问题。四、总结反馈，交流收获五、作业布置