学校校园开展欺凌专项治理自查报告

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1、学校校园开展欺凌专项治理自查报告学校校园开展欺凌专项治理自查报告2016-11-11浏览:分享人:陈仁谦手机版学校校园开展欺凌专项治理自查情况如何?以下是小编收集的学校校园开展欺凌专项治理自查报告,仅供大家阅读参考!学校校园开展欺凌专项治理自查报告一:近年来,媒体报道的校园欺凌事件时有发生,而且有蔓延的趋势。为了建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制,提高快速反应和处置能力,将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范骚化的轨道,最大限度地降低敏感事件发生箭的几率以及造成的伤害,维护和确保学校走的稳定和发展,保

2、障学生的身体健康和教胃育教学工作的正常运行,与根据《国务院愆督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》(国教督办函[2016]ⅱ22号)要求及相关法律法规,从我校实际出发,对欺凌事件进行自查。鲍一、成立“校园欺凌专项治理”领愤导小组情况根据市、区教雌育局要求,相应成立预防和处置校园欺凌庠事件工作领导小组,负责指挥、协调和组罡织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作,对重大欺凌事件预防和处置工作作出剥决策,协调解决预防和处置工作中的重要6问题,必要时向市、区教育局、公安部门咭及时汇报,检查欺凌事件预

3、防13/13和处置工作莨落实情况。(一)应急领囗导小组成立以一把手校长ó为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导堇小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事药件的应急处置工作,加强部门、人员之间埯的沟通和协调,决定应急处置工作中的决漳策和措施,确保校园欺凌事件应急处置工彐作及时、有序、高效。校园欺凌举报电话辔:xx组长:薛振利践副组长:张忠坡吴巍サ组员:苏传明房孝永葛德学川高山孟宪征李海彬张春雷赵智蕨庆李仲刚赵爱莲各年剌级部主任和年级德育主任及班主任遴(二)现场防暴组镥发生暴力欺

4、凌事件时,组长马上带领本纥组人员赶赴现场,对施暴者进行强行阻止菰,必要时可实行正当防卫行为。幌组长:赵智庆组员峰:学校保卫人员及德育处工作人员坼(三)疏散引导组卤发生欺凌事件时,组长马上按总指挥的囚要求组织人员到现场疏散未被施暴的学生妲,并机智地疏散到安全地带。赌组长:葛德学13/13组员:各年级主任和班主任等(天四)通讯联络组发生欺凌灯事件时,组长迅速组织本组人员赶赴现场崎,了解情况,同时向“110”和上级教瘌育主管部门报告,保持通讯联络畅通,及时传达情况。组长:苏传巾明组员:办公室人员等买(五)现场

5、救护组喷发生欺凌事件后,组长迅速组织本訇组人员赶赴现场,对受伤人员进行救治,并立即与“120”联系。舅组长:李仲刚组员:医菜务室人员和班主任等二、┯开展“校园欺凌事件”的摸底排查情况1.加强预防。加强摸底排芷查,要全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排浠查,积极化解矛盾纠纷,对各种苗头性问椤题要及时处置,对个别品行不端行为的学踉生,要采用教育与矫正相结合的方法开展坑帮扶工作,转化他们的行为方式,必要时应联系其监护人共同开展教育。加强心理干坳预,要充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用,特别要针对

6、个梏别学生心理波动大、易发生心理疾病等特テ点,针对性开展心理干预。加强校园防控逆。要加强校园欺凌治理的人防、技防和物曼防建设,建立完善关于校园欺凌的各项制谵13/13度,完善校园视频监控设施。2.排查建档。加强对农村留守儿童︺、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护,摸清底细,建鄱档造册;要对与学校、教师和学生家长存勘在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有褶暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或撰诟文滋事报复人员等重点对象和人员,进行┲排查,属于校内人员的学校要切实做好工屁作并逐一建档,落实

7、专人加强管控,如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管我制刀具和其他可能危及校园安全的物品进蒴行清查。三、开展以“校鋈园欺凌治理”为主题的专题教育情况嫘1.广泛宣传。充分利用学校ㄠ教育阵地,如电子屏、橱窗、宣传语、校锑园广播站等,向师生、家长广泛开展校园椭反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典麇型案例,宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则,宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响,形成Ⅴ反校园欺凌的震慑力。邀请专家和公安人陀员来校进行专项讲座,进行宣传教育,让滤学生了解校园欺凌的危害及后

8、果,积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例琊,做好正面的引导,建设优良校风、班风。2.开展教育。集中对镫学生开展以校园欺凌治理为主题的国旗下臃讲话,开展思想品德教育、心理健康教育ピ、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规戬13/13范和安全防范知识教育;召开教职工会议贴,组织学习对校园欺凌事件预防和处理的玲相关政策、措施和方法,严禁体罚和变相阋体罚学生,绝不允许教师成为校园欺凌的Ⅱ制造者;开展主题班会,通过班

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