浅谈高校管理中以人为本理念缺失现象及其对策

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1、浅谈高校管理中以人为本理念缺失现象及其对策摘要：高等院校在培养人才和提高整个民族素质中起着关键作用。在国家大力发展高等教育的新形势下，高校管理不断取得可喜成绩，但不可否认也存在诸多问题，不利于和谐高校建设。本文初步探讨目前高校管理方面以人为本理念的缺失现象及其解决对策。关键词：高等院校；管理；问题；以人为本；对策随着我国经济体制的转轨，国家的综合国力、社会面貌、人们的物质生活水平的提高，迅速提高全民族的素质问题更显紧迫。作为培养高端人才的摇篮，高等院校对民族素质的提高作用重大。在国家高度重视发展高等教育的新形势下，高校的工作环境、生活环境、学习环境都发生了深刻的变化。但同时高校也

2、不同程度地存在着一些不和谐的现象和问题。为了使高校在建设和谐社会中发挥其应有的作用，营造良好的高校氛围，促进和谐校园建设，本文就目前高校管理中存在的以人为本缺失问题和现象，作一梳理并初步提出解决对策。一、目前高校管理中存在的问题8近些年来，随着高等院校教学和管理体制改革不断取得巨大成绩的同时，缺少以人为本的管理思路，缺少人文关怀的现象，已经在高校改革中不同程度地显现出来。所谓以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需求。它是在对当代社会发展中人的主体地位和作用日益突出的反思中，尤其是在对片面追求经济增长的发展观

3、所付出的代价的反思中，提出的一种新的发展理念。以人为本应该包括三层含义：一是强调人在社会发展中的主体地位和作用。二是一种价值取向，即强调尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人。三是一种思维方式，指要求我们在分析问题、思考问题时，既要坚持运用历史的尺度，也要确立并运用人的尺度，要关注人的生活世界，要对人的生存和发展的命运确立起终极关怀。高校以人为本的管理理念所涵盖的内容很广，主要包括：要使教师享有公正的、平等的、自由的、受尊敬的权利等等。目前，高校改革和管理在以人为本方面明显地存在着缺失现象，主要表现在：第一、官本位现象严重教师在高校中的地位是举足轻重的。因为教师直接与学生接触，向

4、学生传授8知识，工作在教学岗位第一线，是学校存在的根本。而现在很多大学并没有突出体现教师的重要作用，官本位思想非常严重。普遍的感受是大多数教师的地位往往还不如一个学校里的职员。因为学校的很多政策都向行政人员倾斜，而教师处于边缘阶层，这种现象直接导致一些教师不愿意从事教学工作，或者拼命挂靠在行政岗位上，从而影响对教学的投入和科研的水平的提高，直接影响教学和科研水平，影响学校的长远发展。这使原本学校的行政人员作为教辅人员，一切为教学服务的情况发生了变化，教师的地位和作用被人为弱化，突出体现行政人员的地位，淡化其服务的理念，极不利于高校的和谐发展和建设。这种办学理念的出现给当今高校的发

5、展带来了极不和谐的现象，也一定程度上扭曲了大学的人文境界，不利于合格人才的培养。第二、教师的待遇问题突出由于官本位思想作怪，在收入分配上带来了一些不良后果，比较突出的是大多数教师的待遇相比较在下降，影响了教师的工作积极性。据了解很多大学在分配方面都存在着分配方案有利于行政人员的现象，使得大多数教师普遍感到工作压力和教学工作量增大，教师如达到相应的工资待遇则要拼命讲课，其工作量超出想象，根本没多少时间提高和更新知识，只能利用休息时间充电和提高，极大地影响教师的健康状况。否则达不到标准的较高工作量，收入就会大大下降。而行政工作人员和领导干部则与教师不然。第三、所谓的“重科研”现象8现

6、在高等院校普遍开始重视教师科研能力的提高，这本是一件好事。因为教学和科研是相辅相成的，没有深厚的科研能力，很难提高教师的教学水平。我国著名的历史学家陈寅恪先生在世的时候就非常强调作为一个大学老师提高科研能力的重要性。他老人家曾经主张教师教半年的课，搞半年的科研，这样，才能提高教师的教学水平。今天的高等院校重视科研，大大改变了过去教师就是教书匠的传统观念，是办学观念的一大进步。但是，在倡导科研能力提高的同时，一些学校往往矫枉过正，从过去只重视教学、忽视科研的观念发展成为只重视科研、忽视教学的另一端。只要科研上去了，哪怕是在教师中普遍认为人格低劣、师德极差，对教学工作敷衍了事的教师倒

7、极具优势，这是一件很可怕的事情。因为学校毕竟不同于纯粹的科研机关，教师直接承载着向学生传道授业解惑的使命和责任。为国家和社会培养高质量的有用的人才，是教师的天职。重视科研不能忽视教学的本位工作。当然，教学水平的提高，要依靠科研能力的提高，但是，不能忘记科研能力的提高是为了提高教学质量。第四、教师缺少人格的尊重和关怀知识分子比较看重自身的人格能否得到尊重8和关怀。如在物质和尊严二者中选择，大多数知识分子将选择后者。对于教师来说，他们需要具有民主作风，科学态度，不计私利，人格高尚的各