中小学红色、绿色和古色文化活动征文

《中小学红色、绿色和古色文化活动征文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学红色、绿色和古色文化活动征文综合法律门户网站www.fae.cn南昌市教育局关于做好红色、绿色、古色文化教育活动优秀作品上报和先进推荐工作的通知各县（区）教体局，开发区（新区）教办（中心），局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校：根据省教育厅《关于做好红色、绿色、古色文化教育活动优秀作品上报和先进推荐工作的通知》（赣教基函[2016]51号）要求，现就做好优秀作品上报和活动先进推荐工作通知如下：一、优秀作品上报。10各县（区）教体局，开发区（新区）教办（中心），局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校分别开展评比，并按

2、名额（见附件1）选出优秀作品上报到“江教在线”平台。同时填写上报作品汇总表（见附件2）。二、推荐先进单位和先进学校。根据省活动平台统计的结果，将表彰一批活动先进单位（教育局）和先进学校。先进单位和先进学校的名额分配见附件3。被推荐为先进单位和先进学校的，需填写三项文化教育活动先进单位（学校）推荐表（见附件4）。三、有关要求。1．各单位在推荐先进时，应综合考虑本单位的活动组织、宣传报道情况，做到好中选优。2．请各单位将三项文化教育活动情况进行总结并报南昌市教育局。3．请各单位于11月20日前将以上材料电子稿发送至市教育局思政处邮箱，纸质稿加盖公章报

3、南昌市教育局思政处。四、联系方式。联系人：郑老师联系电话：8398647810邮箱：szc0791@163.com附件：1．三项文化教育活动优秀作品报送名额分配2．三项文化教育活动上报作品汇总表3．三项文化教育活动先进单位和先进学校名额分配4．三项文化教育活动先进单位（学校）推荐表5．关于做好红色、绿色、古色文化教育活动优秀作品上报和先进推荐工作的通知（赣教基函〔2016〕51号）（略）南昌市教育局2016年11月15日附件1三项文化教育活动优秀作品报送名额表综合法律门户网站www.fae.cn青云谱区东湖区西湖区进贤县新建县安义县南昌县湾里区红

4、谷滩新区南昌高新区南昌经开区10南昌三中南昌十二中局属学南昌十六中24263011011411010100101012121210101310000000010006078800110200000001000013732311001102001000000001820410011100100010000101811100000100000000000005校、省属南昌十七中事业单南昌十九中位办学南昌廿七中10校、市管民办学南昌廿九中历教育南师附小学校盲童学校南昌汽车机电学校南昌外国语高新学校0合计附件2120三项文化教育活动上报作品汇总表县（区）

5、：（盖章）联系人：联系电话：作品类别10作品序号学校作品名称作者指导教师综合法律门户网站www.fae.cn附件3三项文化教育活动先进单位和先进学校的名额分配(来自:www.zaidian.cOm在点网:中小学红色、绿色和古色文化活动征文)一、先进单位名额分配表二、先进学校名额分配表10附件4三项文化教育活动先进单位（学校）推荐表来源:http://www.fae.cn/fg/detail2031445.html篇二：三项教育文化活动总结三项教育素质月主题活动总结为了让学生更贴切地感知江西之美，读懂江西的红色、绿色、古色“三色”文化内涵，感受赣鄱

6、文化的魅力之美。大汾中心结合本校实际，遵循教育规律和学生成长特点，精心设计和组织开展了主题征文、讲故事、演讲、经典诵读等活动。这些丰富多彩的红色文化、绿色文化和古色文化教育活动，切实加强学生的红色基因、生态素质和传统美德的教育和培养。10为弘扬红色文化，让同学们真正的了解红色文化，丰富同学们的课外文化生活，进一步营造浓厚的学习氛围，根据学校德育工作计划要求，积极的响应了学校红色文化月的主题实践活动，我校在10月份组织了在全校进行了以“品读红色经典，弘扬爱国主题精神”为主题的读书交流活动。掀起了品读红色经典高潮，并进行了读书交流汇报评比的活动，收到

7、了较好的效果。现将有关情况总结如下：围绕这红色文化这一主题，学校少队部统一步调，迅速行动，以诵读红色经典、讲红色故事、红色主题征文向国庆献礼。举办此次“品读红色经典，弘扬爱国主题精神”为主题活动的目的在于把红色经典文化更有力的普及到学生当中去，让学生更好地理解红色经典文化的精神内涵，增强学生的社会历史使命感责任感，为社会主义精神文明建设自觉的承担起历史的发展重任。活动虽已经结束，但相信大汾中心小学将不忘初心，继续前行，将学校德育工作做得更加扎实！大汾中心小学2016年11月篇三：题目31a7f63383c4bb4cf7ecd10f一、整体解读10

8、试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难