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1、网络辅助中学英语教学研究现状、问题及对策摘 要:随着中国电脑科学技术的不断普及和发展,网络辅助中学英语教学研究成果也急剧增长。从中国期刊全文数据库查询到的有关研究却仍然极其有限,我国网络辅助中学英语教学及其研究发展势头很猛,但仍处于起步阶段,存在许多问题。我国中学《英语课程标准》中明确指出“:英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,充分利用信息技术和互联网络。”不难看出,将网络资源和中学英语教学有效地结合起来已成为现代中学英语教学的基本要求。因此,加强网络辅助中学英语教学及其研究具有非常重要的意义。网络辅助中学英语教学,来源于网络辅助语言教学(WebAssiste
2、dLanguageLearning简称WALL),它与ComputerAssistedLanguageLearning(计算机辅助语言教学,简称CALL)一起(Beatty112005)正引导着外语教学信息化潮流。近几年来,与WALL和CALL相关的外语教学研究急剧增长,中国期刊全文数据库查得(检索条件:全文数据、精确、篇名,第1次篇名“网络辅助”,第2次篇名(在第1次检索结果中进行)“英语”):1994～1999年只有1篇,而2000～2006年共有31篇。国家教育部、地方有关部门和各个学校近年来也给予WALL和CALL高度关注与支持,这一点从我国教育和科研网上可
3、以得到清楚认识。本文拟对中国期刊全文数据库的相关论文进行分析,讨论我国网络辅助中学英语教学的研究现状、存在的具体问题,并结合实际提出一些相应的对策。一 网络辅助中学英语教学研究现状及存在的问题1.研究现状2007年2月13日,笔者在中国期刊全文数据库检索了网络辅助中学英语教学的研究成果。共进行了三次检索,第二、三次在第一次结果中检索。具体程序是:第一次:题名“网络”,精确,全部期刊,时间1994～2007;第二次:题名“英语教学”;第三次:题名“中学”。结果共得12篇文章,除去一篇是讲大学英语教学的,实为11篇。这些文章的发表时间为2003年3月至2006年8月,主
4、要涉及如下几个方面:(1)关于网络辅助中学英语教学的可行性。这方面的文章共有7篇,占总数的57.9%。黄红阳(2004)、黄鸣11(2004)和钱良平(2006)都阐述了网络辅助中学英语教学的优势。黄红阳(2004)在文中引用了上海师大现代教育技术学系主任黎加厚博士对网络教育环境下的学习革命做出了经典概括:五个“无限”:无限的资源、无限的点击、无限的探索、无限的学习和无限的发展。黄鸣(2004)在《多媒体网络技术与中学英语教学》中指出,网络技术应用到中学英语教学中可以大大丰富英语课堂教学的方式和结构,网络上无限度的信息量可以优化课堂教学结构,提高教学效果,同时可以激
5、发学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自觉性;真实情景的引用有利于提高学生的英语交流能力和实现跨国界和文化的交流;对师生间的互动也极为有益。钱良平(2006)在《论网络教育资源在中学英语教学中的实践》中指出,网络资源有利于真实语言环境的构建,有助于学生自主学习能力的培养,有助于教学方法的改善,有助于学生了解和感受目的语国家的社会和文化。(2)关于网络辅助中学英语教学的应用。李雨香(2004)、龙仲芳(2004)和钱良平(2006)均提出列如何利用网络资源对学生进行听、说、读、写能力的训练。其中,钱良平还提出了如何利用网上试题库来提高学生的语法水平。龙仲芳则提出利用网络
6、资源提高开发制作CAI的效率并开展英语课堂在线教学。11(3)关于如何利用网络资源辅助中学英语教学的实际操作。刘奇志(2005)在文章中对如何利用网络进行教学的具体过程进行了具体的描述。黄红阳(2004)在文章中对文本文件、图片及音像视频文件的利用和单元课件的制作进行了详细的说明。刁彩霞(2004)则从“网络技术与英语教学融合”的教学模式出发举出了一个课例。黄鸣(2004)在文中描述了如何利用网络资源技术导入新课和进行讲授、复习及练习课等。此外,不断摸索网络辅助中学英语教学的同时,也开始进行一些积极的理论探索。王倩(2003)提出如何利用网络英语教学来培养学习者自主
7、学习的能力。杨世捷(2006)则通过一段时间的网络英语教学实验后,以对实验组的学生进行问卷调查的方式对网络英语教学与素质教育之间的关系做出了定性方面的研究。杨素香(2006)就网络英语教学的理论基础及其教学模式的展开进行了较为具体的描述。杨柳(2005)指出网络英语教学的优势,表现在教学资源的开放性、教学文本的超链接和教学环境的虚拟性,并可以通过有效利用网络资源库、建构虚拟的语言学习情景和充分运用网络的交互性来拓宽并深化网络英语教学。我们认为,这些研究的意义是深远的,将带动更多同类研究的出现,推动我国网络辅助中学英语教学的向前发展。总的来说,网络辅助中学英语教学
