成人继续教育模式及对策研究

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1、成人继续教育模式及对策研究摘要:“互联网+”即互联网与各行业各领域的深度融合。成人继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,因其独有的特点更易于与互联网进行深入融合。特别是在“学分银行”构建方面,互联网等信息技术更是为其创造了有利条件,本文对“互联网+”时代河南省成人继续教育“学分银行”构建过程中出现的问题进行探讨,并根据国内外成功案例及经验提出相应的构建模式及对策,为河南省成人继续教育“学分银行”的构建提供可行性建议。关键词:互联网+;成人继续教育;学分银行;模式及对策 5成人继续教育模式及对策研究摘要:

2、“互联网+”即互联网与各行业各领域的深度融合。成人继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,因其独有的特点更易于与互联网进行深入融合。特别是在“学分银行”构建方面,互联网等信息技术更是为其创造了有利条件,本文对“互联网+”时代河南省成人继续教育“学分银行”构建过程中出现的问题进行探讨,并根据国内外成功案例及经验提出相应的构建模式及对策,为河南省成人继续教育“学分银行”的构建提供可行性建议。关键词:互联网+;成人继续教育;学分银行;模式及对策 5成人继续教育模式及对策研究摘要:“互联网+”即互联网与各行业各领

3、域的深度融合。成人继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,因其独有的特点更易于与互联网进行深入融合。特别是在“学分银行”构建方面,互联网等信息技术更是为其创造了有利条件,本文对“互联网+”时代河南省成人继续教育“学分银行”构建过程中出现的问题进行探讨,并根据国内外成功案例及经验提出相应的构建模式及对策,为河南省成人继续教育“学分银行”的构建提供可行性建议。关键词:互联网+;成人继续教育;学分银行;模式及对策 5一、“互联网+”与成人继续教育2015年3月十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中

4、首次提出“互联网+”行动计划。一时间“互联网+”作为国家层面的顶层规划成为社会各界关注的焦点及研究的热点。面对“互联网+”的席卷而来,教育决不能坚守避战,而应根据自身发展需要持续不断地进行创新变革。“互联网+”计划的目的在于充分发挥互联网及信息技术的优势,将互联网与社会各行业各领域深度融合贯通,创造出新的发展生态。由此可见,“互联网+”不仅仅是一个平台或者一种技术手段,更是一种思维及一种新的社会形态。随着“互联网+”在两会上被纳入国家发展战略,其正以前所未有的速度席卷而来,在各个领域显示出巨大的影响力,而

5、作为国家百年大计的教育只有顺应这一时代的潮流,不断地与互联网深度融合,持续地进行革命性的创造变化,才能走向新的境界。成人继续教育作为国民教育体系的一部分,同时也是终身教育体系的重要组成部分,它是指面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的一切教育活动,在互联网及信息技术发展迅猛的今天,继续教育越来越受到人们的高度重视。2010年《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》中就曾提出:要大力发展继续教育。这不仅是提高国民科技文化素质和就业、创业、创新能力的重要途径,也是形成全民学习、终身学习的学习

6、型社会的发展需要。成人继续教育学习形式多样,并且更加注重学习者的自主性、个性化,学习方式、学习内容及相关管理也相对自由宽松灵活多变,因而更易于与“互联网+”相融合,两者可以说是相得益彰。二、成人继续教育与学分银行(一)“学分银行”的内涵。在我国“学分银行”最早是在2004年提出的,历经多年的不断探索与发展,其内涵也不断发生变化,从最初作为一个信息系统到如今成为一种制度体系及管理模式。其作用范围也发生了很大变化,最初只在职业学校中,后来逐步扩展到终身教育领域。“学分银行”在不同的国家有不同的名称,比如在英国

7、称为学分积累与转换制度,而在韩国称为“学分银行”制度。在我国多使用“学分银行”一词。关于“学分银行”的内涵国内外学者从不同的角度有着很多不同的理解,比较典型的有韩国学者对学分银行的定义:“学分银行”(CBS)是指借鉴或模拟银行的储蓄功能,对高中毕业或拥有同等学历的学习者,无论是通过正规还是非正规学习获得的多种学习成果,以学分的形式进行认证、积累,并允许学习者将学分按照一定标准“5兑换”为高等教育学位(学历)的制度。国内学者鄢小平认为“学分银行”是指模拟、借鉴银行的特点,以学分为计量单位,对学习者的各类学习

8、成果进行统一认证与核算,是具有学分认定、积累、转换和检索等功能的新型学习和教育管理制度。借鉴国内外对“学分银行”的定义,笔者认为“学分银行”的内涵是:一种模拟或借鉴银行的基本功能与运行机制,以学分替代货币,具有基础信息管理、学分存储、累计、认定、转换、兑换以及相关的学习者服务等一系列功能的教育管理制度,它从类型上分为国家型、地区型、区域型。(二)成人继续教育与“学分银行”的关系。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—202

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