成人学历继续教育培训模式探析.pdf

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1、研究与探讨!!"#!成人学历继续教育培训模式探析苏羊（徐州供电公司，江苏徐州221000）摘要：新时期下，如何打造一支高素质的成人教育、教学项工作。清楚熟悉掌握国家的成人继续教育政策，将其应用到管理队伍关系到我国整体教育水平的提高和成人教育改革模工作中去。其次，成人继续教育管理人员还应根据不断变化的式的顺利推进，是当前我国成人教育面临的重大问题。成人教育特点，学习成人教育理论，将实践与理论有机结合起关键词：成人学历继续教育；教学模式；机制；创新来提高自身的业务水平。同时，还要结合成人教育管理复杂性的特点，不断加强自身的专业技能的学习，以提高工作质量。前言第三，注重管理能力培养，提高成人教育管

2、理的效能。成随着21世纪科技、知识经济和终身教育时代的到来，终人教育管理人员的管理能力是在其精湛的业务素质上发展起身教育理念逐渐深入人心，社会的发展对人的素质能力不断来的，其管理是对成人教育工作进行统筹和协调，确保成人教提出新的要求。社会的竞争实际上是人才资源的竞争，个人之育方针政策和教育目标的实现。其管理能力要从组织能力、协间的竞争是各自拥有的知识、技术、能力的竞争，这一切都离调能力和创新能力三个方面考核，通过科学合理的安排，推进不开教育特别是成人教育，使得成人教育从传统的学历教育教学、行政、等多项具体活动的全面开展，为目标的实现提供发展到今天涵盖各种技能培训、知识更新和能力提升等内容人力

3、、物力、财力的保障。的重要教育形形式。加强成人教育管理队伍建设是顺应时代第四，加强制度建设，规范管理职能。成人学历继续教育发展要求，落实科教兴国战略的重要举措，也是推进成人数教是一项系统复杂的工作，加强成人教育管理队伍建设必须有育模式改革的重要内容，更是实行现代教育管理，提高教育效规范的制度体系作为依据。首先要制定工作制度，明确各岗位能的重要途径。的职责和任务以及任职要求，通过制度纪律来促进管理人员1我国成人学历继续教育之现状的自身建设。其次，要制定人员竞争机制，通过人员之间的不目前成人学历继续教育主要包括两个部分：即成人高等断竞争来提高队伍的活力。通过对管理人员定性和定量的考教育自学考试和

4、成人高等学历教育。在成人学历教育普及化评来提高整体管理水平。程度的不断提升的背景下，面对成人高考生源不断减少和普4成人教学模式及课程的改革通高校不断扩招的双重压力，普通高校学历导向的成人继续第一，大部分担任成人学历教育的教职工，多为普通高校教育的生源也发生了微妙的变化：由之前的以高考落榜生为的专业教师，他们没有多余的时间与精力去深入琢磨成人教主，慢慢扩大到包括中职中专、高职高专、普通高考落榜生、社育的规律和特征，而且大部分课程都是以照本宣科的方式进会在职人员等在内的多群体性组合；另外随着终身教育理念行教学活动，从而忽略了成人教育的特征和个性。成人教育教的影响，目前我国成人教育中学历层次也逐渐

5、由以专科为主学模式的单一化，会伤害到学生在学习上的积极性与主动性，变化为以获得本科学历为主，潜在的生源体系广阔。以江苏省对他们学习要求很难满足，使得教学模式趋于僵化，教学活动为例：2015年江苏成人高校招生全省共有144所成人高校，难以继续进行下去。其中部委属院校10所，省属院校103所，外省院校31所在我第二，增强学生自我学习能力的管理。在教学活动中设立省招生。据统计，全省共录取各类成人高校新生200727人，其以学生为教育中心的管理体系和注重个性化的教学模式，以中，专升本91814人，高起本9896人，高起专99017人，成人此扩展教育模式和学习范围，使教师与学生之间相互学习、共高校录取

6、率达86.63%，再创近年来录取率的新高。同探讨，平等对话，共同构建、完善“以学生为中心”的教育管通过以上数据的简要罗列，可以看出，由于生源结构的变化加理体系。之终身教育的理念深入人心，成人学历继续教育仍存在着广第三，成人学历继续教育课程不需要再完全复制以知识阔的空间，它的和谐发展是社会发展的需求，也是成人未来职和能力为本位的陈旧思想模式，要重新建设学生个人品格，创业生涯提升、拓展的需要，可以改善提升在职和非在职人员的新能力，专业知识。其次，成人教育课程变革的内容应当重视专业技术水平、创新其职业能力。教学方式的职业性和开放性。教学内容应当与社会相适应，加2成人学历继续教育管理队伍的现状强教学

7、科目的现代化气息，不断扩大学生的和视野和知识范成人学历继续教育是我国教育体系中的重要组成部分。畴，以适应社会发展需要。尤其是在新时期我国成人特别是农村成人受教育程度不高、由于成人教育涉及的教育面点多面广，内容复杂，必须要专业技能偏低情况下，成人学历继续教育对经济和社会的发协调各单位积极配合，共同推进成人教育工作的顺利开展。同展的人才培养中起着不可代替的作用。时要充分结合不断发展变化的社会环境以及成人教育工作的