课程与教学论（培养方案）

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1、课程与教学论培养方案Theoryofcurriculumandinstruction一、学科概况课程与教学论是教育学科的一个分支学科，课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题，二者必须统一。主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。课程与教学论的形成经历了很长的历史时期，目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论在继承教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，突出民族大学的优势，形成中、韩、日课程与教学理论的比

2、较研究的同时，力图揭示教育的规律，凸现课程与教学理论教育实践中的作用，根据我国基础教育课程改革的现状和需要，侧重于课程与教学的设计和实施，希望能给教育研究者和教师提供直接的、具体的帮助。延边大学课程与教学论专业硕士点创建于2005年，本专业主要研究方向为朝鲜族学科教育，从2006年开始招收硕士研究生。现有教授3人，副教授4人。学生从本专业毕业后能从事中、高等学校、科研机构的教学、科研及管理工作。本专业近5年来，主持完成教育部重大课题的子课题1项，省级课题5项，发表论文20余篇，其中获省部级科研成果1项。

3、二、培养目标1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，遵纪守法，师德优良，有较高的文化素养，积极为社会主义建设事业服务，热爱教育事业，有为教育事业献身的事业心和责任感。２、较为熟练的掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。３、具有比较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势，具有现代教育观念和创新意识。４、具有相关课程与教学论的理论知识和教育的实践能力，能够承担教育学、课程论、教学论、学科教学论等课程教学、科研工作和教育管理工作，能够进入学科前沿并找到创造

4、发明的突破口，具有相应学科教育的理论和实践的创新观念和创新能力。   ５、毕业生应具有较高的业务素质和综合素质的创造性人才，能够适应基础教育、高等师范院校、科研机构的教学和科研工作。三、研究方向（1）比较课程与教学论。其特色为凭借区位、民族大学的优势而进行中、韩、日课程与教学比较研究，建构具有特色的课程与教学论的理论体系；（2）课程与教学理论的研究与探索。其特色体现为基础教育课程与教学改革提供依据与支持；（3）民族学科教育研究。为具体的学科课程与教学实践的发展提供理论上的支持，为本地区教育提供实践指导、

5、本地区科研提供全面决策咨询。四、学习年限学习年限一般为3年，在特殊情况下或为提高培养质量，可以实行有条件的弹性学制。一般不超过4年，优秀硕士毕业生可提前毕业。五、课程设置及学分1、授课方式本专业研究生的课程学习方式采取讲授、讲座、课堂讨论、做专题讲座等多种形式，以讲授和课堂讨论为主。本专业学位课程的评价方式为考试，以百分制评定成绩，要求75分以上取得学分。非学位课程的评价方式一般为考查，也可以根据专业或导师的要求定为考试课，60分以上取得学分。2、专业学位课程综合考试本专业的专业硕士研究生专业学位课程综

6、合考试在第四学期。考试内容：基础课：现代教育学原理专业课：课程与教学论研究学科教学设计的理论与实践考试要求：满分为150分，90分及格。3、学分要求研究生学习过程中，专业学位课程不得少于14学分，专业选修课所得学分不得少于6学分，实践环节课程不得少于2学分，跨学科、跨门类选修课所得学分不得少于2学分。硕士课程设置与教学计划表（化学课程与教学论）课程类别课程名称总学时学分授课方式开课学期学位课公共课科学社会主义理论和实践302讲授，自学I马列主义经典著作选读602讲授，自学I外国语（英语）1866讲授I-

7、II外国语（日语）1864讲授I-II基础课课程与教学理论483讲授，讨论I现代教育学原理483讲授，讨论I教育科学研究方法论483讲授，讨论II专业课化学课程与教学论483讲授，讨论II化学教学设计的理论研究322讲授，讨论III中学化学教育改革与实践研究322讲授，讨论II非学位课必选课第二外国语（第一外语非英语）322讲授I－II专业选修课化学教学设计的实践研究322讲授，讨论III中、日、韩化学教育比较研究322讲授，讨论III现代化学与中学教育322讲授，自学III教育统计与化学教育评价322

8、讲授，自学III中学化学实验设计与研究322讲授III化学教育科学研究方法322讲授，讨论III化学双语（朝、汉）教学研究322讲授，自学III化学教育史322讲授，自学III教育心理学322讲授，自学III跨学科课程322III补修课无机化学32I化学教学论16I教学实践1Ⅳ社会实践1Ⅹ硕士课程设置与教学计划表（地理课程与教学论）课程类别课程名称总学时学分授课方式开课学期学位课公共课科学社会主义理论和实践302讲授，讨论I马列主义经典著作