信息技术及初中数学教学融合及应用策略浅谈

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1、信息技术及初中数学教学融合及应用策略浅谈摘要：新课改下，信息技术在现代初中数学教学体系中变得越来越重要，要实现数学教育现代化，必须提倡信息技术与初中数学教学的有效整合。现代化的信息技术设备可以为学生提供更加立体、生动的数学模型，锻炼学生的立体思维感，再加以教师对学生逻辑思维能力的培养，逐步提高学生的学习效率和兴趣，提高教学的质量。关键词：初中数学信息技术激发兴趣前言：信息技术在现代初中教学体系中具有至关重要的作用，也是体现学校硬件建设和教育质量的重要衡量标准。本文通过信息技术在初中数学教学中的重要性进行分析，并针对信息技术与初中数学教学的融合与运用提出一些可行性策略，提高教学的质量。1.信息技

2、术在初中数学教学中的重要性1.1信息技术与初中数学教学的融合，增加学生的学习兴趣5传统的教学模式，教师是课堂的主宰，学生长期处于被动的学习状态，不能发挥自身的主观能动性和创新意识。而运用信息技术可以优化教学环境，学生可以通过丰富的学习资料中，获取更多的知识，拓宽学生的视野。在初中数学教学中，运用信息技术能够为学生创建各种立体、生动的教学情境，刺激学生的感官能力和学习欲望，让学生自动自发地观察和思考，充分调动学生对于数学这门课程的学习兴趣。1.2数形结合的方式有助于提高学生的数学思维能力传统的教学由于缺乏立体的图形图像支持，对学生逻辑思维的训练总是不能达到应有的效果。初中数学的概念教学是教学中的

3、难点，但传统的教学方式只是学生被动地从教师的课堂教学中接受数学概念，只能靠不断强化记忆的方式来记住相关概念的性质和特性等知识。而信息技术的应用则可以优化教学的方法，利用多媒体演示图片、动画等与数学教学有关的知识，使得学生可以更加形象深刻的理解数学知识，刺激学生的感官，让学生能够更清晰、更直观的接受数学知识，有助于学生创造性思维的培养。1.3借助多媒体丰富的学习资源，培养学生的逻辑思维和创新能力5信息技术的丰富的教学资源可以为初中数学教学提供并展示各种所需的资料，通过文字、声音、视频等方式的结合使用，创造出各种生动形象的与教学内容相关的情境。同时，还要注重为学生提供探索多种类、复杂的各种问题，让

4、学生能够多角度的理解数学思想。另外，信息技术可以把需要把握的知识串成线、结成网，从而形成一个全面系统的知识网络体系，让学生更加有层次地了解数学知识，同时有助于学生深度了解和熟悉信息技术，提高教学的效果。1.4信息技术与初中数学教学的结合，有助于提高教师的业务水平信息技术的应用为教师提供了更加广阔的交流空间，通过各地各级的教师的互动交流，不断更新教学资源。通过网络交流的方式，可以让教师学习到先进的教学思想、教育理念和教学方法，不断提高教师的职业素质和教育水平。2.信息技术与初中数学课程整合的方式2.1信息技术辅助初中教师的数学教学教师可以利用信息技术来加强和补充教师的教学内容，教师可以通过在课件

5、中列出一些常规的运算、作图、列表、模型等动态过程，从而达到辅助教师教学的目的。在初中数学教学过程中，常常会遇到许多复杂的问题，解决这些问题可能需要很多种运算方式或者模型，这样就需要花费很多时间来进行板书，导致教师很难有更多的时间去深入的讲解数学概念的相关性质和实例，而利用多媒体计算机进行教学，教师可以在课下将需要讲解的概念或模型等预先嵌入到多媒体课件中，就可以使课堂教学过程中，节省许多不必要的时间，从而提高教学的效率。另外，多媒体计算机与投影仪、幻灯片等信息技术设备相结合使用，可以为学生创5造出更加科学、创新的学习方法和学习环境。2.2信息技术的广阔学习空间可以辅助学生学习数学在网络迅速发展的

6、今天，学习知识已不再是传统的只能通过课堂教学的方式获取，通过网络中的资料库、习题集等各种学习资源，学生们可以自主的进行数学的学习。在网络学习的过程中，学习资源中会为学生提供各类练习和实例，并提供相应的多种解题方式。练习的方式也可以是多变的，可以随机出题，或者根据所学章节、概念、题型难易程度等多方面进行分类学习，让学生在潜移默化的训练中可以对出现的问题应对自如，不断巩固所学知识，形成适合自己的学习方法和技巧。在利用计算机辅助学习的过程中，不仅意味着学生求解知识的创新形式，同时还可以锻炼学生对计算机相应软件的操作技能的掌握，而这种对软件操作技能的学习过程就是学习数学概念、原理和事实的一种方法。网络

7、学习资源在辅助学生学习的过程，是学生和计算机之间的交互作用的过程，这种学习模式摆脱了传统的教师控制教学的被动局面，在一定程度上消除了教师对学生主观意志的影响，使学生对题目的选择更具客观性。同时，这种学习、教学方式可以节省大量的时间，将教师从传统教学的出题、编题、等繁琐的工作中解脱出来，从而为教师从事教学研究和创造提供更充裕的时间和广阔的空间。5在信息技术环境下，教师可以与学生进行双向交流互动、循环