篮球游戏在少年体育教学中运用的思考　论文

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1、篮球游戏在少年体育教学中运用的思考　　摘要：篮球在各级各类学校中越来越普及，而篮球教学越来越重视学生的兴趣和感受，篮球游戏已经成为教学内容的新宠。本文主要通过文献资料法与逻辑分析法对篮球游戏进入青少年体育教学过程中的利弊有了进一步的思考，试图为篮球教学提供参考依据。　　　 　关键词：少年  篮球游戏  教学　　　 　 少年的年龄划分与其身心特点　　少年是一个特殊群体，是从童年期走向成人期的过渡时期，它的年龄界定存在着多个标准，例如，如生物学的、生理学、心理学的、认知的、情感的、教育的以及法律的等，但是人们习惯把7岁至13岁定为少年期。他们在生理心理上都有区别于成年人的特点。生理上主要表现为

2、大脑神经细胞兴奋性容易扩散，注意力集中时间短；肌肉含水分较多，肌纤维细，富于弹性，但还较柔嫩，力量较弱，耐力差，易疲劳；骨骼软组织较多，弹性和柔韧性都好，但负担较小；关节和韧带的伸长属性大,运动范围也大；少儿由于心肌发育尚未完善,运动时主要靠增加心率来适应，不适于做耐力练习。在心理方面主要表现为好动，很少能较长时间保持安静；模仿性强、好学好问、好奇好胜、兴趣广泛、新鲜感强、上进心强不甘落后；情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，自我控制能力比较差,特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性【1】。因此，在篮球教学过程中，针对少年的身心特点，根据课的结构和

3、场地器材选择和创编体育游戏，为更好的完成篮球教学目标创造条件。　　 体育游戏与少年篮球教学的关系　　2.1 体育游戏的目的及特点　　“体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法” 【2】。 “体育游戏是体育游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心，陶冶性情为主要目的地一种体育活动” 【3】 。体育游戏是以游戏为活动形式，以身体练习为内容，以促进身心健康全面发展为目的，按照一定的规则进行，具有浓烈的娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊体育活动【4】”。体育游戏具有自由选择

4、性、娱乐性、竞争性、无效用性等特点。而篮球游戏是指在篮球课教学过程中通过把各种篮球的基本技战术改编成游戏使学生在教师的指导下积极参与游戏活动从而掌握篮球运动知识和技能增强体质娱乐身心的教学方法。　　2.2 在体育教学中合理运用篮球游戏的积极作用　　2.2.1合理运用篮球游戏的积极作用　　通过阅读大量的相关文献，结合体育游戏的总结出在青少年体育教学中合理运用篮球游戏，符合新课改的教学理念，体现了“健康第一”的指导思想和突出了学生的主体地位，让少年在愉快的气氛中获取篮球知识和技能。在篮球课中合理运用游戏可以提高少年的篮球意识，激发浓厚的学习兴趣，养成“终身体育思想” ；培养他们团结合作的团队精

5、神和不怕苦不怕累的顽强毅力；降低技术动作的难度从而增强他们的自信心；使教学方法多样化，满足少年“新鲜感强”的心理特征；提高了篮球课的平均练习密度和运动负荷，弥补了当今少年体质普遍下降的缺点等等。例如，丁闯在“试析游戏教学法在高校篮球教学中的作用”一文中通过实验得出实验组的平均密度和平均负荷都大于对照组（表1），实验组较对照组有自信心（表2）。　　　 　表1 课的密度和负荷　　　 　内容                平均练习密度     平均负荷　　实验组(N=30)       41%          140 次/ 分　　对照组(N=30)3     30%           120

6、 次/ 分 　　　 　表 2 自信度统计　　内容               有信心      一般        没信心　　实验组(N=30)    20          8          2　　百分比            66.7%      26.6%     6.7%　　对照组(N=30)    12          15         3　　百分比            40.0%     50.0%      10.0%　　　 　2.2.2 篮球课中游戏的分类及应用　　结合少年的身心特点和体育课的结构，大部分学者和一线教师将篮球游戏分为三类，即热身型、训练型、放松型

7、。在课的准备部分使用热身型游戏，例如，“抛球报数”、“运球追逐”、“拉网捕鱼”、或者“运球贴人”等运动负荷不大的游戏不仅可以达到热身的效果，还可以提高学生的注意力，克服学生大脑神经细胞兴奋性容易扩散，注意力集中时间短的缺点。在课的基本部分选用的体育游戏即富有趣味性和不断变换的训练型游戏，不仅可以提高学生的学习兴趣，他们在教学过程中不会对枯燥的教学内容产生抵触的情绪，而且能够强化学习的动作技能，促进动作的定型，符合少年兴趣