变色龙（二）教案

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1、《变色龙》教案新余四中古文文一、教学目的1．通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。2.了解小说中细节描写和语言描写的作用。3.结合小说的社会背景，分析小说的主题。4.归纳小说主旨，陶冶思想情操。二、教学重点：1、分析把握小说中奥楚蔑洛夫的性格特点；2、学习小说中刻画人物的重要手法——细节描写和对话描写。三、教学难点：结合俄国当时的社会背景，分析小说的主题意义。四、课时安排：两课时第一课时一、教学目标1、理清小说结构脉络。2、分析中心情节。3、理解人物性格特征。二、教学重难点：分

2、析中心情节，理解人物性格特征。三、授课过程：（一）、导入新课同学们，今天的课我们先来看一段视频，大家猜一猜视频里播放的是什么？他有什么特点呢？（观看视频）这种动物是什么呢？（变色龙），最大的特点是什么呢？（变色），它是蜥蜴的一种，皮肤随着四周物体的颜色而改变。那么这种动物跟小说内容有什么关系呢？下面我们就来分析一下课文。（二）、作家简介契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。主要作品：短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第

3、六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。（三）、写作背景当时的社会背景是：1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。（四）、检查预习1.读一读：咳嗽（késóu）筛子（shāi）魁梧（kuí）敞（chǎng）伶俐（línglÌ）崽子（zǎi）恐吓（hè）中看（zhōng）2.辨一辨：醋栗米粟戳穿杀戮盛满盛大畜生畜牧业（五）、速度课文，理清结构速读课文，思考：1

4、.小说中的“变色龙”到底指谁呢？文中主要写了一件什么事呢？奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。2.围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？第一部分(l～5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)第二部分(6～27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)3.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。地点：木柴厂门口。情况：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。案子双方的身份：“原告”：首饰匠赫留金；“被告”：白毛的小猎狗。审判者：警官奥楚蔑洛夫陪审者：巡警叶尔德林审判

5、结果：小狗胜诉，赫留金受到嘲笑和恐吓。（六）、合作探究，研读课文1.浏览课文，小组合作寻找奥楚蔑洛夫处理这件案子时态度上有哪些变化？(五次变化)首先当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，肯定赫留金是被狗咬了。表示要“调查一下”，对狗主人罚款教训，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，要“把它弄死”。这是他对狗的第一次宣判。第一次变化：当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个180度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你？”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿

6、费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。第二次变化：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。第三次变化：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现？他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。

7、第四次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。第五次变化：当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”——阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你。”这是他的第五次“变色”。2.奥楚蔑洛夫的五次变色都是围绕什么变的呢？但在他身上有没有“不变”的东西？如果有，是什么？（围绕狗的主人而变，特性不变）从这些

8、变化中，你能看出奥楚蔑洛夫具有怎样的思想性格特征呢？(奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。他非常善变，他的