综合英语系列课程团队建设方案

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1、综合英语系列课程团队建设方案说明：本方案涉及综合英语（1）、（2）、（3）三门课程，分别开设于开放教育英语专业专科第一、二、三学期，都是必修课。一、综合英语课程教学与自主学习中存在的问题开放教育共性问题PQ1．地方/基层电大师资力量不足•对课程的教学设计以及教学内容的把握和驾御能力参差不齐•对学员的自主学习过程缺乏足够了解，干预程度也不够•个性化教学、导学与助学等方面的技巧和能力有待提高•备课、教学与辅导活动一般都是孤军奋战，很少团队协作•对中央电大课程组的教学信息跟踪以及相关安排的了解不够及时PQ2.学员自主学习能力较弱•学员工学矛盾相对突出，学习主动性不够，积极完

2、成学业的自主学习能力有待提高•学员缺乏参与课程学习的积极性，学习孤独感较明显•学员学习兴趣可持续性较弱，学习后期进步普遍缓慢PQ3.三级平台共存，课程平台教学交互不够活跃，师生参与度较低课程教学原有师资团队运行中存在的问题TQ1.结构松散，教学团队缺乏整体规划与系统运作TQ2.单兵作战，基层教师缺少教学协作与资源共享TQ3.三级办学，教学团队缺乏统一管理运作机制课程特殊性问题CQ1.学员英语基础水平差异较大，对现有教学资源的接受能力不均CQ2.课程学习内容较丰富，但基层教学安排课时偏少，辅导时间有限CQ3.学员网上学习不够活跃，网上学习技能有待提高CQ4.现有立体化教

3、学资源较丰富，但网络课程学习过程的监控不强，移动学习性较弱CQ5.全国大部分省市的课程终结性考试平均成绩在70分以下，及格率偏低（59.5%）(08年秋季学期考试中心数据)二、教学团队工作目标综合英语课程教学团队的目标分为总体目标和具体目标。目标标签问题标签目标任务进度方法参与人员保障检测（观测点）重要程度G1PQ1CQ1CQ3进一步了解学习、教学需求二次需求调查分析2009年11月完成问卷设计并进行基层学员与教师测试，11月24号在重庆会议进行教师问卷，12月分析结果，形成报告问卷调研座谈访问数据分析刘永权负责部分核心成员及骨干成员参与1．基层教学点支持调研2．调研

4、差旅及资料费用支持1．问卷设计情况2．问卷及访谈进行情况3．调研结果分析情况及3G2PQ1CQ1CQ2CQ3提高动态助学型讲座的适应性1．语法系列20讲2．语言学习策略系列10讲3．英汉文化对比系列10讲2010年7月底2010年7月底2010年12月底统一协调设计、分工协作完成脚本撰写、录制1．赵铁成负责2．苏善勇负责3．岑红霞负责部分核心成员及骨干成员参与1．学校资源建设管理支持2．学校支持服务中心支持3．录制经费1．依据进度完成情况2．基层教师和学员对视频讲座的欢迎程度3．视频点击收视情况321G3PQ1PQ2PQ3CQ1CQ2CQ3课程教学辅导模式探索1．教学

5、设计2．教学观摩3．行动研究2009年12月底2010年5月底2010年3月开始实施访谈、调研、听课、观摩实际录制1．杨永建负责2．郭红霞负责3．赵翠芳负责部分核心成员及骨干成员参与1．被观摩教学点支持2．录制经费1．辅导课堂效果2．学员满意度3．基层教师对观摩课堂的欢迎度12G4CQ4移动学习资源的探索1．移动学习的可行性调研2．移动学习资源的试点3.移动学习效果与过程分析2009年10月底2010年春季学期移动资源与学生见面问卷调研座谈访问数据分析资源建设刘占荣负责部分核心成员及骨干成员参与1．学校资源建设管理支持2．学校支持服务中心支持3．录制经费1．调研情况2

6、．移动学习运行情况3．学员满意/欢迎度4．教师满意/欢迎度2G5PQ1PQ2PQ3CQ3CQ4提高教学平台课程资源使用率及网络交互的助学效果1．教学平台使用情况及效果调研2．网上实时与非实时教学辅导与交互活动模式探索2009年12月底2010年春季学期问卷调研、谈访问谈、数据分析调整网上教学方案并执行田疆丽负责部分核心成员及骨干成员参与1．学校支持服务中心支持2．实时教学活动经费1．教学平台使用率2．教学平台使用效果21G6CQ5课程考核改革探索，以考促学，提高教学质量（课程合格率提高3~5个百分点）1．分析研究现行考核方式2．确定新的形成性考核和总结性考试形式3．综

7、合英语（1）、（2）、（3）各建设小规模题库（5套）2009年1月2010年春2010年春2010年秋季实施新考核方式1．问卷、访谈等形式分析研究现行形成性考核与课程终结性考试的形式与内容2．研讨论证，调整考核方案3．设计新的考核模式与内容张宇光负责部分核心成员及骨干成员参与1．学校考试中心对于课程考核改革方面的制度及经费支持2．试题库建设经费1．调研情况2．新考核方式运行情况3．考试合格率2G7课程教师发展1．系列专题讲座2．师资培训2010年春季学期2010年春秋季统一协调分工、撰写脚本、录制网上与网下配合进行胡江萍负责部分核心成员及骨干成员参与