商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结

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1、商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结从4月8日至10日，利用课外活动和晚自习时间，我院举行了专业教学团队建设计划论证会，学院11个系（院、部）共37个专业教学团队全体人员参加了会议。会议按照“团队陈述”、“评委与观众提问，团队答辩”、“评委与观众评分”的程序进行，基本做到了公平、公正、公开。对团队建设计划和评分采用了陈述与答辩结合，PPT课件质量评价与纸质材料质量评价结合，评委评分与观众评分结合的三结合形式，按照“公平、公正、公开”的原则，当场打分，准确计算，汇总排名，以评委评分为主（70%），观众评分为辅（30%

2、）。评分结果能基本反映各专业教学团队建设计划的真实水平。一、论证评价的积极意义1、动员全体教师，积极参与到团队建设中去，调动了全体教师参与示范院校建设的积极性、主动性和创造性。2、专业教学团队建设全面起步，提高了各系（院、部）专业建设的水平，对于加快专业教学团队建设步伐，不断提高师资队伍建设水平，提高学院示范院校建设水平的重要意义有了更深刻的认识。3、坚持“公平、公正、公开”的原则，在论证中建设，在比较中提高，在竞争中发展，更好地体现了示范院校建设的示范引领、竞赛提高的要求。4、发现了一批对示范院校建设意义思想认识水平高、综合

3、业务工作素质强、群众基础好的优秀中青年教师和专业带头人，对于加快我院各专业师资队伍建设步伐、推进课程体系和教学内容改革进程、最终完善工学结合的人才培养模式、不断提高办学水平具有重要意义。5、以专业教学团队建设为基础，所采用的论证、比较、竞争的产生方式，可作为其它方面建设的借鉴方式，具有积极意义。二、专业教学团队论证评价中存在和发现的问题1、部分专业教学团队的参与人员，尤其是部分团队负责人对于专业教学团队建设的意义还缺乏足够的认识,注意力更多地还是在如何“通过”论证上,在过关上。如：动员全体教师全面参与团队组建和设计团队建设计划

4、的深度和广度不够，部分团队参与人员对团队建设计划不甚了解；还有抬高本团队评价选票分数、同时压低其他参评团队的评价选票分数的现象等等。2、部分团队负责人对团队建设计划缺乏全面、细致的了解，陈述重点不够突出；有重视基础，忽略建设现象。3、部分团队建设计划缺乏严密的量的规定性，还需要以《建设方案》、《任务书》为基础，修改完善，真正做到深入、细致、严谨、科学，真正具有可操作性。4、部分专业教学团队教师比例结构还不够科学合理，如年龄结构、专业结构、职称结构、专兼结构等方面。5、部分专业教学团队建设计划，在形成过程中缺乏深入细致的调查研究

5、，在纸质材料与PPT材料的对应关系上，在建设计划前后对应关系上，在对兼职教师的聘请问题上，在实训实习基地的建设上等方面还存在一些问题。三、建设专业教学团队需要注意的几个问题：1、一定要充分认识、深刻理解专业教学团队建设的重要意义（示范院校建设的基础、平台、基本组织形式；示范院校建设内容的重要组成部分）；2、一定要做认真、深入的调查研究，在工学结合上狠下功夫。要真正聘请生产一线的有实际生产操作经验的能工巧匠、技术专家作兼职教师；3、要在认真学习，全面把握《建设方案》、《任务书》的基础上，修订、完善专业教学团队建设计划，尤其在项目

6、、资金分配等方面必须与《建设方案》、《任务书》完全一致；4、认真学习教育部“示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室”《关于对“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度立项建设单位开展2007年度绩效检查的通知》（教高司函[2007]209号）文件精神，熟悉项目建设质量标准和自查要求，做到高质量、高标准完成项目建设任务。5、认真落实责任制，严格要求项目建设要实行人员、时间、地点、质量标准等的工作责任制，做到项目建设有计划、有标准、有检查、有落实。6、务必动员全体教师深入、全面地参加到专业教学团队的建设中去，依靠全体教师的工

7、作的积极性、主动性和创造性认真完成项目建设任务；7、务必深入实际，调查研究，认真依靠兼职教师，在工学结合上下足功夫、做好工作。四、专业教学团队建设计划的修改要求（建议）（一）任务具体化人员、时间、数量、质量要求。（二）目标的明确化层次分明，服务服务区域经济、可操作性、可监测性；实事求是。（三）措施具体化切实可行，可操作性，讲求效果。（四）结构合理化1、建设基础与建设目标2、院内教师与兼职教师3、专业教师与专业基础课教师4、《专业教学团队建设计划》内容结构：（1）团队基本情况简介概况（含主要负责人情况介绍）教学和人才培养情况学术

8、研究情况社会服务情况（2）团队成员情况简介（3）团队成员教学情况授课情况教材使用和编写情况教学成果获奖情况（4）科研情况（5）团队建设计划（6）团队建设经费预算（7）审批意见（五）依照“附件”（参照），全面修改“建设计划”，注意文字（小四号正文）、标点、层次结构，尤其注意数字