数学基础课教学团队建设计划

《数学基础课教学团队建设计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、数学基础课教学团队建设计划一、教学团队的目标数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。随着现代科学技术和数学科学的发展，“数量关系”和“空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。现代数学内容更加丰富，方法更加综合，应用更加广泛。数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一种科学，而且是一种文化，能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。数学教育在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。高等数学课程简况:我校每年本科生招

2、生数为4800人左右，高等数学课程分四个类型进行，其中，第一层次：A类，总学时170+20(20学时为数学实验课)，二学期，约680人；第二层次：B类，总学时180，二学期，约2000多人；第三层次：C类，总学时126，二学期，约1800人；第四层次：D类，总学时72，一学期，约220人。专业分布：理、工、管、医、法等。目前比较稳定于高等数学教学的有50人，其中教授4人，副教授19人，讲师6人，博士4人，50岁以下有40人。5我校高等数学被列为省重点课程建设、评为首批省优课程以及学校对高等数学设

3、岗立项建设以来，我们在数学系列课程的建设方面做了许多工作。在教学管理上，我们进一步健全了管理机构，制定了课程管理《条例》，统一要求并健全检查机制，制定了各门课的统一大纲，购置了高等数学题库，对七门数学课实行严格的统考并对高等数学统考成绩分类进行排队，增强基础课教师的教学责任心；在教材建设方面，我们在采用全国统编教材的基础上，组织编写了6种辅助教材，帮助学生更好掌握所学课程的内容。去年还编写了电类大学数学改革教材，拟于今年在高等教育出版社出版；在教学手段的现代化方面，我们积极采用CAI辅助教学，并

4、进行现代教学手段改革；在教学改革方面，我们积极配合学校，对高数课（管理学院）实行了挂牌上课，学生选教师的改革试点，1994年开出《数学模型》选修课，并于1995年组队参加全国数学建模竞赛，取得较好成绩，到2005年多次荣获全国一等奖；在师资队伍建设方面，我们采取导师制，评优制；重点骨干教师培养，通过教学科研实践压担子等办法，建立一支较好的公共课师资队伍。基础课教学质量有明显的提高，2004年考研数学上线率超过20％。但是，这些工作都还只是课程建设的基础性工作，数学基础课的教学质量离东南强校的目标

5、还有差距。分析当前影响教学质量的问题，我们觉得当前面临的比较突出的问题是：高校扩招，使教师的负担大大加重。此种情况下，应该对教师评价制度进行改革，坚持将优秀教材列入科学技术成果奖励系统，使教师有心思运用于教学研究，教材研究。学校专业门类扩充，各专业对教学要求的多样化与划一的教学模式之间的矛盾；扩招后学生人数增加带来的学生素质和程度参差不齐的问题；日益提高的教学工作要求与青年教师教学经验不足的矛盾；教学观念的更新和新教学手段的采用仍是一个尚待解决的问题；对基础课教学的重视和投入不足，教师精力分散，

6、组织队伍比较困难。把提高我校本科教育的一次达标率作为提高我校教育质量和人才培养水平的一个重要指标，加快使我校本科重点批次入学的学生完成学历学位教育的一次合格率超过90％，并逐年提高我校本科毕业生进入研究生的比例。真正的教学改革和课程内容的改革工作刚刚起步，我们还有很多工作要做。这支教师队伍承担着全校近6000名学生的教学任务。在面临市场经济的负面影响及师资严重缺编的条件下，如何保持我们的事业后继有人，不断提高教师队伍的总体水平，不断提高数学基础课的教学质量，是建设教学团队的根本任务，既要面对现实

7、又要迎接未来的挑战，实事求是，扎扎实实地做好师资队伍建设工作。要立足于在职培养提高，使师资队伍建设工作持之以恒地健康发展。二、岗位设置及津贴数学公共基础课总负责人一人，年津贴五万。电类高等数学课程负责人一人，年津贴三万。非电类高等数学课程负责人一人，年津贴三万。经管类高等数学课程负责人一人，年津贴三万。文科类高等数学课程负责人一人，年津贴三万。线性代数课程负责人一人，年津贴三万。概率论与数理统计课程负责人一人，年津贴三万。数学建模与数学实验课程负责人一人，年津贴三万责任教授十五人，年津贴二万四千

8、。主讲教授十人，年津贴一万八千。5骨干教师十二人年津贴一万二千。三、岗位职责设岗课程应首先完成学校下达的教学任务。课程中上岗人员人均考核应为合格。1．课程总负责人岗位职责(1)在校、院领导下，对系列课程教学全面负责，定期考核责任教授、主讲教师和骨干教师完成教学岗位任务情况，确保教学质量。(2)规划、组织并积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，并不断提高教学质量。(3)全面负责系列课程的教材和实验室的配套建设。(4)负责师资队伍建设工作，注重对青年教师的培养。(5)建设期满系列课程的教