基于微博的功能，构建独特的写作舞台

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1、基于微博的功能，构建独特的写作舞台摘要：微博是一种字数在140字以内的自由表达微型日志体。它是人们内心流露、即时分享交流信息的平台。在作文的教学生活中，不少学生怕写作文，一提到作文就唉声叹气，学生们不懂得捕捉生活的信息。针对这些问题，老师引导学生利用微博，借助微博的功能（发表日志、上传图片、评价日志、转播新闻……），让学生用简单的语言捕捉生活的瞬间、表达真实的内心情感，帮助学生积累素材，仿写练习，从而调动学生的主动性和创造性，使作文教学产生巨大活力。关键词：微博功能作文积累素材正文：微博，是微博客的简称，它是字数在140字以内的微型日志体。从这个角度来说，微博对用户的技术要求门槛很低，

2、在语言的编排组织上，没有博客那么高。微博以其便捷的展示和交流功能，吸引着不同年龄、不同职业的人们，也吸引着我们的孩子们，它可以极大地张扬博主的个性，展示自己魅力，同时，还能让人分享到与他人对话与交流的快乐，给人一种成就感。微博就是我们作文教学可以加以挖觉得很好工具。一、在微博的“日志”上搭建自由的舞台微博的日志在百字左右，让孩子们养成每日百字写微型日志的习惯。一切从呵护孩子的童心，遵循儿童学习心理的角度出发，让写微型日志成为快乐。此举是对“勤练笔”的深刻阐述，不无道理。1.无拘无束，鼓励表达叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。其实，小学生的生

3、活是不会贫乏的，大至宇宙世界，小到学校家庭，社区，一片电影，一个场景，一次旅游，一项活动，都是写作时值得撷取的好素材。写作源于生活，在微博上写日志，为学生创造宽松的环境，让学生享受作文的乐趣。结合实际生活经历，自由抒发感受，发展个性。博客上发表的多为学生的小练笔,写的是学生自己独特的经验和感受。这类习作不严格要求文体,降低了语言和构思要求,这种轻松的作文环境有利于减轻学生的写作压力。学生从被动压抑的状态中解放出来,就会无拘无束地把自己的所见所闻、所思所感真实地表达出来。有位学生在微博中写道：今天下午，我对妈妈说：“放学后，推迟半小时来接我。”为什么呢？因为今天要发数学考卷了，按以往的惯

4、例，计算题如果出错，得留下来罚做。我的预感——错了不少题，估计我得被老师留下来罚。可没想到我竟然没错一题，害得我得走路回家。哎，真是“悲喜交加”啊！在微博上截取的图片：……在“日志”上，教师引领学生做生活中的有心人，留心周围各种各样的人和事，自主表达自己的思想情感，学生的习作便更有生活气息、更有个性色彩。微博使学生进入自由写作状态，满足了儿童的个性化需要，为他们提供了展示自我的舞台。2.关注个体，参与习作在微博中写作文，对习作有障碍孩子有非常显著的促进作用。相对于一些命题作文，那些老是写不出、写不好作文的孩子，他们一直被我们忽视、冷视，每逢习作指导课或是练习时就蜷缩在“墙角”，总是绞尽

5、脑汗也写不出话来。而微博作文，为他们提供了展示自我的空间，成了他们习作进步的阶梯。有学生在微博中记道：今天，我改掉了以往调皮的样子，因为我希望自己的乖巧能让妈妈为我征订课外书。妈妈看到突然变得这么乖巧的儿子，终于答应我征订喜欢的课外书了。另一学生在微博中写道:今天，爸爸外出回来了，我可高兴啦！因为他给我买来了喜欢的玩具。……这些博文，因为简单语言的作文对文章形势多样化的包容，使他们勇于放胆表达，让他们的信心在参与中增长。虽然字数较少，但使这些学生在记博文中进行语言训练，做到了语句基本通顺。正因为这样，在微博中写作文它能激发学生写博文的兴趣，提高写博文的积极性。让老师搜索出班级中一直被忽

6、视的写作人才，能唤醒许多孩子的写作天赋。微博式作文也正是强调对每个孩子要设身处地鼓励与关注，使他们乐于参与到习作训练中来，快乐地玩、学、说，最后快乐地写。二、在微博的“评论”上文明跟贴苏霍姆林斯基说：“给儿童以劳动的欢乐，取得成绩的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感。这就是教育工作的一条金科玉律。”习作教学也必须全学生劳动的欢乐、进步的欢乐、闪光亮的欢乐。最便捷的方法就是引导学生利用微博的功能“跟贴”，跟贴要注意文明用语，让老师和同学及时地点评，敏捷地发现学生表达中的亮点，加以肯定、赏识，让学生明白自己的优点，体验成功的喜悦。例1：有学生在微博中写道：“每天大清早，都被嗓音给吵醒

7、。”简单的一句话，引来了网友跟贴：“是什么声音啊？”“汽车的嘟嘟声、货车的大喇叭、卖菜的吆喝声……”“真可怜的你啊，真希望你过个安静节。”例2：有学生在微博中写道：“我来到森林，小鸟叽叽喳喳的声音就传进我的耳中，再往里走，叮叮咚咚的泉水好像在欢迎我，小蚂蚁也排着长长的队伍向前走。突然，传来了几声轰轰隆隆的响声，“下雨了！”雨水滴答滴答的，好像在弹钢琴似的，轻轻地敲打在绿叶上。”网友这样评论：“你运用的拟声词，让我仿佛来到了森林。”“你使用的象声