浅谈中学英语教学中学生综合素质的培养

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1、浅谈中学英语教学中学生综合素质的培养当今的社会，需要的人才要求越来越高。具备综合素质的人才越来越受社会的倾慕。教师作为人才的培育者，首先应担起这个重要的任务。在安排教学内容和采用的教学方法等都要努力实现激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和生活习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步应用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。一、英语教学与培养创新

2、能力间的关系英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。英语的发展是一个不断创新的过程。英语自产生至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程。在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。英语的词汇随着时代的发展日益增多，目前已发展至上千万个，其语法结构、语音也在发生着变化。目前人们已几乎无法听懂中世纪地道的伦敦英语了。2、英语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体。人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录，在其语言结构和优秀作品中都凝聚着人类不断挑战

3、自我的创新精神和高超智慧。人类用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。3、英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。许多人出国留学，借助所学得的英语来学习先进思想和技术，我国改革开放以来，更有中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展，文化的不断进步。二、充分发掘初中英语教材中的想象和创造能力的教育素材。现行英语教材JUNIOR/SENIORENGLISHFORCHINA中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。例如

4、，第二册介绍了美国著名的企业家BillGates（比尔.盖茨），德国著名的作曲家、钢琴家Beethoven（贝多芬）在教授这些课时可以启发和引导学生学习他们善于动脑、勤于思考、勤于动手、乐于创新的精神。又如第三册第10课中有个关于环保的问题：“Whatdoyouthinkweshoulddotoimproveourenvironment?”文中也没有列出标准答案。因此教师便可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，训练学生的发散性思维能力，寻求所有可能的答案。三、在课堂教学过程中开发学生的智力。1、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维求异思维是开发智力的核心，在英语教学过程中，应引导和鼓励学

5、生打破思维定势，敢于“sayNo”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂活动中，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。例如我在组织学生学习第三册ChristmasDay第30课时，提出了“WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival？”的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论。有学生大胆地说向亲戚、大人、父母要利是钱，我及时表扬了他，鼓励学生要注重理解语言的内涵，敢于发表自己的见解。2．在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。成功的教育依赖于一种真诚

6、的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。本人在课堂教学中常常以“用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点。并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。例如我在教材JuniorEnglishforChina初二第15单元Whatisyourfavouritefood?时，我抱了个大纸箱子走进教室，我借机问学生：“Whatisinthebox,doyouknow?”学生便好奇地猜起了箱子里的东

7、西来。接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了肉、蔬菜、水果、和其它食品等东西，每样东西都要求学生描述它们的特色和形状。凡是猜中箱子中食品的学生都得到了相应的东西作为奖品。这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语表达自己喜欢的食物和如何描述食物的特色，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。3．在课堂教学过程中引导学生发展