教学团队建设研究报告

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1、教学团队建设研究报告一、研究目的与意义随着我国经济建设的快速发展，老工业基地在振兴过程中不断进行产业升级、结构调整，走新型工业化道路，急需大批应用型工科人才作为推动经济发展的内动力，这无疑对工科院校的发展是至关重要的新机遇。在新的形势下，如何建立一支优秀的教学队伍，培养具有专业特色的应用型人才，以适应我国高校从精英教育向大众化教育的重大转移过程中社会对高校应用型人才培养的要求，是摆在每一个高等学校面前的迫切任务。在我国高校中,研究型大学培养定位于高层次创新型人才，而教学型高校培养定位于实践强、高技能的应用型人才。据统计，在数以千万计的高技能人才培养中，80%以上是由教学型高校培养出来

2、的。而我校是一所面向建设行业培养实践强、高技能的应用型人才的普通高校，建设一支教学型工科院校高水平的教学团队，对提升教师整体素质，培养高水平的应用型人才意义重大。教师质量决定教学质量，教师水平决定教育水平。教师是教育的第一资源，在实施素质教育、促进教育事业改革和发展的过程中起着不可替代的重要作用，因此，高水平教学团队是提高教学质量的根本保证。目前，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，除了要提高教师队伍整体素质外，还有专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改

3、革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足建设行业、经济社会发展对高素质创新性人才的需要。按照我校的办学思路和办学定位，结合建筑大学机械设计制造及其自动化专业的特点，从2004年起开始组建教学团队，并对教学团队的建设及团队在教学实践活动中如何发挥作用进行深入研究。研究的目的是以教学型工科院校机械类专业为研究对象，建设一支优秀的结构合理、优势互补的教学团队，提升教师队伍整体素质，不断提高教学水平，保证教学质量；搭建教师间交流学习的平台，进一步深化教学改革，完善人才培养模式、课程体系、教学内容，改进教学方法，培养满足社会发展需要的实践强、高技能的应用型人才，充分发挥学校在建设行业中的作用，

4、为国家和地方经济建设服务。9教学团队的建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，由合理的知识结构、学历结构、年龄结构组成的教师队伍，可以充分发挥每个人的特长和优势，把学科发展最前沿、最精华的东西展现给学生，从整体上提高教学效果和质量。以出色的学术带头人作为教学团队的领军人物，并以其为中心形成教学团队，可以充分发挥名师的传帮带作用，培养出一批批教学科研骨干力量，在学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设、教学和实践环节改革等实践中发挥模范作用。因此，教学团队建设对提高人才培养质量、确保教学工作的中心地位和培养满足国家和地方发展需要的高素质人才具有深远意义。二、教学团队建设思路1.

5、总体思路培养特色人才的目标需要有教学水平高、科研能力强的教学队伍来实现，建设教学团队对办好优质的本科教育及特色专业建设形成强有力的支撑。教学团队建设的总体思路是：建立“团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责”的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式，制定教学团队建设规划，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，造就学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合理、学术水平高的高质量教师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥“集团军”的作用，深化教学改革，保证教学质量，培养综合素质高、实践能力强，德、智、体、美协同发展的应用型专业人才。2.教学

6、团队梯队组成及建设措施加强教学团队建设，建设教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向。教学团队的梯队建设是搞好教学团队建设的关键，以培养、鼓励、改革的思路强化教师队伍建设，坚持走学研产相结合之路，从而形成一支学术水平高，有奉献精神和创新意识的教师队伍。(1)教学团队梯队组成：教学团队梯队组成的基本思想是9选拔具有凝聚力的学术带头人组建教学团队。学术带头人是教学团队的核心，应当在某一个学科领域具有较高的学

7、术成就和学术洞察力，能够把握学科发展的前沿和未来方向。同时，必须热爱本科生教学，具有丰富的教学经验和娴熟的教学技巧，品格高尚，具有吸引人、团结人、凝聚人的品行修养和人格魅力，具有较强的领导能力、组织协调能力，能够紧密联系团队成员，创建和谐的团队氛围。学校和学院通过政策和利益导向，采用政策引导等措施，鼓励和支持学术带头人组建教学团队，并引导学术方向相同或相近的骨干教师加入到教学团队中来。在梯队规模和结构上，旨在建设规模适中、结构合理的教学团队。教学团队成员人