教师要先成为学生的楷模

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1、杏林拾萃刊头寄语敬爱的老师们：我校《杏坛掇粹》迈着春天的步伐又向您走来。本期话题是“好读书，读好书，读书好”。培根曾在《论学问》一文中提到，读书治学是“要以能权衡轻重，审察事理为目的”（也就是培养判断力和学会运用学问来处理和布置事务的综合能力），强调读书要针对不同的书采取选读，全读，勤读和代读四种不同的读法并且要与会谈，写作和笔记结合起来，这样才能增慧明智，获得事半功倍的效果。本期《杏坛掇粹》刊登了张克良校长、蒋艳校长等八位老师的读书笔记，相信大家在阅读以后，会有所感悟及收获。同时也欢迎广大教师能踊跃投稿，力争把我校《杏坛掇粹》期刊越办越有特色，越办越

2、有活力。（彭亚宁）对学生教育的随想教育学生，必须先要了解学生。对于个性、家庭背景、学习成绩、地域、最近发展等情况必须要有很深入的了解，这样制订的计划才能有效。1、要树立每个孩子等同重要的观念。教师、学校都要有一个明确的观念：学校的任何事情都必须围绕着孩子来做！都必须有利于促进孩子的发展来组织教育教学。孩子可能在学习、成绩、习惯等方面不尽如人意，但这正是教师教育工作的切入点。我们对待孩子，有用更多的评价方式，老师要记住，我们每多一个评价的尺子，我们就会多一批优秀的学生！国外有研究表明，在社会上，有成就的人，他们在学生时代往往大多处于中等。这就提醒我们，我

3、们教师是不是把目光太集中在成绩冒尖的学生身上了，而往往忽视大多数。这样，违背了义务教育的初衷。2、重视培养孩子的交流意识、规则意识、团队意识等。老师和孩子之间的友善交流十分重要，这有利于了解孩子，也帮助孩子提高自信！如果每周都有一次的一个小时的和专门教师的交流！那么孩子们是很乐意这样去做的！在学生的行为习惯和品德的养成教育学生处处都有教材，都可以找到学习的榜样。适当开展有利于团队意识形成的活动，让大家在活动中体验到，有些成绩的取得是和团队成员的共同努力分不开的。3、让学生参与学校事务、社会事务的管理。如果成立由各班的代表组成的学生管理委员会，负责收集来

4、自学生和家长的意见或建议，然后向教师和校长提出。如让学生谈谈对教育的看法，学习者的自我感觉如何？学习中那些因素对他们的影响最大？从学生的反馈的信息来矫正教学，提高质量。也在相当程度上让学生参与教学设计和教学活动安排，协助教师管理。和社区的政府部门、公司协作，参与其中的某些社会活动，了解社会的运转，培养孩子的社会意识。4、培养孩子主动求知的能力，特别重视知识的运用能力。我们似乎太重视孩子的记忆能力的培养了。对知识记忆以外的方面似乎重视不够，这有违教育的本质。我觉得：学习最重要的是主动性。要鼓励孩子发现问题，提出问题的意识，为将来解决问题而打好基础。我们老

5、师可以布置某个方面的内容，提供一些参考书目，让学生查阅相当多的资料，从中找出需要的部分，根据自己的理解，对某些问题做出自己的判断。只要答案有独创性，我们就应该予以肯定！带有孩子自己特点的答案要比死记硬背强得多！相信这些带有孩子自己动手、思考的结论，一定比书本的得到的知识更有效。如果是社会实践和调查之类的题目，可以让学生列出详细的调查计划，有时还必须跑到场所做具体的调查，在获得大量数据的基础上，进行统计分析，对数据做出自己的判断。这样做起来很辛苦，也很锻炼孩子的能力。我们可以在学校里面，在走廊的任意地方，把学生的美术、手工、劳动技术、社会综合实践作业等作

6、品陈列在墙壁上，让学生在任何时候，都可以欣赏到自己的杰作，有助于树立学生的自信心。教室内的布置也差不多。我们不必担心的墙壁太花，会干扰学生的注意力，当学生有一定的成就感时会激发他们进取的更大动力。5、通过丰富多彩的活动，培养学生想象，这样的能力远远比知识重要。比如下雪，画，放在脸上，嘴里，什么季节下，为什么下，哪些地方积雪多，色彩对雪融化速度的影响，走在雪地上的感觉，雪落在不同地方的不同变化，诗人对雪的描写等等。目的就是根据具体情况作临时安排，旨在培养孩子的综合能力。在小学，可以布置成不同的功能区。任何时候，孩子都可以在这里开展自己感兴趣的游戏和活动。

7、教师应十分鼓励孩子动手，动手获得的经验对学习很重要。你告诉，我会忘记；你演示，我会记住；让我做，我会理解！这应该成为教学中的重要指导原则。教师，作为孩子的一个领导者，要让学生做事情，更要有让学生做事情的热情。你无法领导一群没有热情的人走向成功。所以，老师不能仅仅是以命令来控制学生来做各种事情，必须对学生的各方面都要有所了解，好的领导，应有好的沟通艺术，能在任何时候都能与教师以及其他人进行有效的沟通。希望我们老师在教育教学之外，一定要花相当的时间来了解你的教育对象——学生，这是很必需的，而且也是很值得的！这就是我在开始部分所提出的。因为这也教育的有机组成

8、部分，甚至是很重要的部分！第8页共8页杏林拾萃方面，教师要先成为学生的楷模，这样，学生处处都有