校本课程教学的几点建议

《校本课程教学的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、校本课程教学的几点建议——听李志国老师校本课程《三字经》的几点感想 教学视导到滨北，在中心小学听了李志国老师的一节校本课程课。这节课学的是《三字经》。老师指导学生复习了前面学习的内容后，又学了“《左传》外，有《国语》，合群经，数十五。经既明，方读子，撮起要，记其事”两句。一周一节课，记忆容易回生，指导学生复习巩固很有必要。反复诵读、熟读成诵，也符合此类作品的学习规律。教师不断变换诵读方式，还引入了拍手游戏，有效地激发了学生的诵读热情。课堂教学张弛有度，也显示了老师娴熟的调控艺术。有这样的老师指导，四年级学生学习《三字经》显得特别轻松。滨北镇教委组织编印了

2、《三字经》教材，注释具体丰富，还有译文，也为学生理解大意提供了方便。受这节课启发，想到以下几点：1、如何更好地处理阅读理解与背诵积累的关系。让学生多读经典诗文，继承传统文化精华，大家都赞成。但怎么指导学生读，一直有不同的观点。有的专家主张如牛“反刍”，先让学生背下来，将来随着阅历丰富、能力提高再慢慢理解，有一定道理，但不完全对。儿童记忆力好，适合多读多背，这话不错，但一点不理解，死记硬背，怎么激发培养兴趣？完全不理解的东西背下来，脑子里堆积大量的无意义音节，又有多大益处？还是要指导学生尝试着理解一下，有理解参与的记忆才会更牢固，这是记忆的基本规律。可以结

3、合学生年龄特点，指导学生适当疏通一下大意，读读讲讲，讲讲读读，既培养了阅读理解力，又提高了积累的效果，有什么不好？2、如何更好地处理吸取、继承与批判扬弃的关系。经典诗文中既有精华，也有糟粕。盲目崇古，良莠不辨，全盘吸收，不是科学的态度。要指导学生用当代先进理念辩证地看待古人的东西，渗透一点历史唯物主义的观点方法，不能把学生培养成盲目崇古、食古不化的呆子。要启发学生用自己的脑子想一想，养成用自己的眼光看待事物的意识和习惯，敢于挑战古人、挑战权威，产生自己的想法，形成自己的观点，重传统继承又能与时俱进。这样才能培养出创新性人才。经典诗文学习多积累当然好，但更

4、重要的是提高积累的质量，养成自觉积累、科学积累的意识与习惯。有读必思，有思必辨，务求形成独立见解，掌握了这样的治学方法，积累获益才会更大。《三字经》中哪些思想观点今天看来仍有启发意义，应当继承发扬；哪些属于陈腐有害的东西，不能盲目继承，不辨析讨论怎么能行？就是“撮其要，记其事”这样的学习方法，今天看来也需要进一步发展。“撮其要”主要是梳理归纳，便于掌握要点；“记其事”目的是积累资料，便于深入研究。即使是学史，也还要学会用自己的大脑辨析，掌握科学的观点和方法，由今观古，借古论今，学以致用。仅仅“撮”和“记”，一味地“接受”，显然是不够的。3、如何在经典诗文

5、学习中转变学习方式，更大限度地发挥学生的主体作用。充分发挥学生的主体作用，转变学习方式，不仅仅适用于现代文阅读。经典诗文诵读中也应贯彻这一理念。可以注意四点：（1）先学后教，以学定教，先把文本放给学生，让学生尝试着自读、自解、互讲、群辩，有收获、有疑问时再交流研讨，教师参与其中相机指导点拨。不要总是怕学生看不懂，教师代替学生疏通理解，让学生掌握现成答案。（2）多指导学生不断反思，哪些理解了，哪些不理解，有什么疑问，方法策略上有没有需改进之处。学会质疑，培养质疑、解疑的能力，比单纯积累有意义得多。（3）指导学生在更高层次上互助合作。经典诗文阅读理解难度大，

6、互助合作更重要。要指导学生学会求助，学会助人，学会同伴合作。简单的接读轮背，互相拍拍手，是在合作，但还只是较低层次的合作。（4）小组合作学习中引入竞争机制。要合作完成什么任务，解决什么问题，怎么算合作得好，评价时看哪些指标——先明确目标要求，讲清评价标准，再放手让学生小组合作。检查评价合作效果，要把小组作为一个整体，进行“捆绑式”评价，一损俱损，一荣俱荣，这样才能激发更强的合作动机，更充分地发挥优生的帮扶作用。学习活动是分组进行的，检查评价却只看单个学生，把小组的作用抛到一边，合作还有多大意义？滨城区三中王丽老师组织学生开展团组学习竞赛，组与组之间竞争激

7、烈，后进生不想给团组减分，优秀生更着急，你帮我我帮你，为集体荣誉而合作，有很强的激励性。初中生都行得通，小学生肯定会更有效。4、如何整体规划设计校本课程的内容才更为合理。现在，滨北镇教委是把《三字经》当做全镇推广的校本课程使用，全篇切分为六部分，分别供一至六年级使用。这样就带来两个问题：一是小学六年才能读完全篇，形成完整理解，过程似乎太漫长，未免有肢解之嫌。放到一个年级，用一学年读完，应该问题不大。二是切分为六部分，每个年级一部分，课程内容似乎太少，课容量小不好上，教师也为此感到苦恼。三是《三字经》这样比较浅显的蒙学读物，私塾教育中常常作为幼童开蒙的读本

8、，五六年级的学生还在学，又似乎幼稚了点。《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《