创建幸福校园汇报材料——用爱创造幸福教育、建设幸福学校方案

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1、创建幸福校园汇报材料——用爱创造幸福教育、建设幸福学校方案一对创建幸福校园的认识和理解　　　幸福：什么是幸福？提起幸福，很多人都会感觉到：健康、快乐、无忧虑。《现代汉语词典》对“幸福”一词的解释是美满如意的生活和境遇。看了许多资料，对幸福一词的理解不尽相同，也没有统一的答案，我认为幸福是一种期待，也是一种现实。下面的说法比较合适：幸福就是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。　　幸福感：这种感觉就是幸福感。幸福感有恒久的，也有短暂的。　　研究幸福　　①徐景安—“幸福，人类新信仰”。旧—指共产主义，也是追求幸福的一种理想　　②幸福成为新的执政理念—幸福中国，幸福广东，幸福重庆，

2、乃至于幸福校园等。　　③创造幸福比创造GDP更重要　　④世界上没有绝对的东西，我认为，追求幸福是绝对的。不分国家和民族。　　⑤2月16日全区教育系统召开这样一个隆重的研讨会，就是研究幸福校园的如何创建？下面就结合我校的实际，按照局里布置的要点，明晰我校创建幸福校园的设想。　　一、学校现状分析　　池北二中，创建于1972年，至今已有三十七年的历史。三十几年来，学校由小到大，由弱到强，现已发展成为占地面积50000平方米，建筑面积13000平方米，办学条件相对优越、师资力量相对较强、生源相对稳定、教育教学质量相对较高的一所全日制初级中学。学校现有在岗教职工109人，学生700名。多

3、年来学校十分注重其建设和发展：硬件建设发生了极大改变—新建了 5814平方米的宿舍大楼；建成了标准的400米塑胶跑道；新铺甬路1400平方米，种植绿篱、草坪12000平方米，花坛8个；校园网、监控、教学仪器设备、多媒体、微机室等建设基本能满足教学的需要。软件建设方面焕然一新—学校始终循着“以一流的质量求信誉，以高品位的形象树声誉，以奋进和发展赢赞誉的指导思想，通过营造浓郁的校园文化氛围来陶冶师生的情操，做到人文环境和育人环境一起抓，快乐成长与幸福生活同发展。学校已形成了较为系统的管理体系，校园环境展现出春来百花齐放、夏日柳阴成林的景象；人文环境已呈现出文明传承，文化积淀，校风淳

4、朴，文化育人，和谐共长的快乐、温馨幸福的校园。　　二、我校创建”幸福校园“活动具备的优势　　1.较好的校园外部环境。校园外部环境主要是指校容、校貌。一所充满诗意和美感的校园环境会给师生带来无尽的快乐和幸福感。犹如空气之于人，水之于鱼，使师生耳濡目染，促使其在深层心理结构中调节与支配自己的行为，从而提高文明程度。我校的优势就在于具备了相对比较优越的校园环境。池北二中三栋楼布局合理，错落有致。校园基本设施齐全，围墙、校门、校牌、旗杆、体育活动区、自行车棚、甬路、给排水设施等应有尽有。生均校园面积、校舍面积、绿地面积均远超国家标准。在这样一个和谐美好的充满一种神圣、魅力和诗意的自然环

5、境中，师生们会尽情的感受美、理解美、珍惜美、追求美、创造美，从而使师生心灵净化，为”幸福校园“的建设提供了坚实的物质基础。　　2. 浓郁的校园文化氛围。　　池北二中不仅通过美好的校园物质环境，使人感到赏心悦目，得到美的享受，更是使人能在享受美的同时得到教育和启迪，即给物质环境注入人文思想。因此，学校坚持文化品位和人文精神统一，思想性和艺术性统一的原则，以美观实用、长效育人为切入点，着眼于学校的科学布局，着眼于彰显校园文化的主题。为此，学校对门厅、教室和走廊、室外的文化长廊和各功能室都做了精心布置。一副副、一句句符合厅室文化的内容和名言警句跃然墙上、窗内，构成了既赏心悦目而又催人

6、奋进的强烈氛围；走廊里布置了学生的优秀书画艺术作品，挂上许多名人名家画像，张贴文明用语等。教室里除有统一的校训冠于黑板上方外，其他均因班而异，各具特色，充分体现其主体精神风貌。为师生的学习、工作环境营造了净化心灵、启迪智慧的幸福育人环境。　　3.具备了相对丰厚的文化底蕴和实力。学校现有的多媒体室、舞蹈室、音乐室、美术室、体育活动室等给师生们充分的展示各种文化提供了平台，学校成立的管乐队、舞蹈队、体育队和文学社、艺术小组等就是通过这样的平台而展示了诸多骄人的业绩：文艺演出多次获奖；体育活动花样繁多，大型比赛屡获佳绩；社团文章屡见报端并编入三册《绿之梦》文集。当收获每一个成绩的时候

7、，池北二中人都会感受到瞬间或者恒久的快乐和幸福。这是今后我校创建”幸福校园“不可缺少的重要部分。　　4.催人向上的校园精神。多年来，学校把建设催人向上的校园精神作为校园文化建设的内核来抓。通过”校品“系列的创设使校园精神为广大师生所理解、所感化，成为行动的力量。”校品“之内容--校训、校风、教风、学风、校歌、校徽、校旗、校服等，其点缀于校园之间，为学生所知晓，为教师所领悟，可谓时时伴随，催人奋进，催人向上。　　5.有一支素质较高的教师队伍。学校有教职工109人，专任教师78人。其中本科学历占